小组讨论结束后，你作为代表总结发言时，一位小组成员突然指出，你的发言没有正确表达小组的意思，你怎么办?

华图-宁琴辉 在会议上的雷同发言对于所有参会人员来说都会觉得这是一种浪费时间的行为，不仅会招致大家对我的质疑，还有可能会连累到前面发言的同事，进而影响我与他之前的关系，所 以，遇到这样的情况我的处理方式如下：
　　
首先，我会如实把情况汇报给领导，并希望领导能先安排其它的人发言，给我留一点再 行准备的时间，如果获得领导的同意我会立即重新编写一份发言纲要，并构思发言的具体内 容，如果我是最后一名发言的，我会建议看是否能让大家先休息一会儿，在大家休息的时间 里尽快着手准备自己的新发言纲要。
　　
其次，如果现场情况不允许延时汇报的话我会正面担起发言的责任，但我首先会跟在场 的同事汇报和说明情况，并致以报歉，不能按照事前准备的发言稿的来发言，我会按照自己 的真实情况来跟大家进行汇报，可能说的不好，但都是我的真实想法，希望多家能够理解和 认可。
　　
再次，在临时发言中，我会尽量本着实事求事的态度来进行汇报，因为我觉得只要是自己的真实经历，真实想法，现场发言应该不致于太尴尬和枯燥，因为只有真实的东西才是最 能够打动人心的;同时，我也会尽量调整我的心态，不要因为这样的意外情况而打乱自己的 情绪把自己弄得非常紧张，根据我自身的认识，很多时候我都有点上不了台面，面对人多我 就会紧张，一紧张就会产生口不择言的情况，所以，我觉得只要是以事实说话，并且克服紧 张情绪后，短短的临时发言我还是能应对的。
　　
最后，在发言结束后我会认真地去分析出现这种情况的原因，出现这样的情况我想更多 的是由于我和同事相同的工作内容和相同的工作环境下面所导致的想法一致，这也就提醒我要不断地改变自己的工作思路，强化自身的创新意识，在《大学》里面有这么一句话，“苟日新、日日新、又日新”，这也就告诉我们，如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地创新又创新，习近平书记也提到过“我们广大青年一定要勇于创新创造”。创新是民族 进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，生活从不 眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和 勇于创新的人们。所以，从这样的事件中我会学会要更快地去强化自己的创新能力，在以后 的工作中我会用自己的创新精神来化解工作的难题。

(1)根据当时情况,采取适当措施,妥善摆脱这个困境。如委婉请求主持人,先让别人发言。这期间,如时间来得及,可安排人员马上送来讲话稿或者自己赶紧准备一个讲话提纲。
(2)吸取教训,今后改进工作。

在被测评者进入讨论会场的同时，测评者的观察也就开始了。在无领导小组讨论中，测评者的观察要点包括：①发言内容。应聘者说了些什么。②发言的形式和特点。应聘者是怎么说的。③发言的影响。讨论者的发言对整个讨论的进程产生了哪些作用。

如下处理：
第一，及时制止，不能影响其他人讨论。
第二，单独沟通交流，询问原因，进行批评教育。
第三，小组分组时应该考虑到学生的个性特点和自身水平的差异，应使每个学生都能参与到讨论中。并且在讨论过程中积极引导学生发言，调动积极性。
总之，学生的事情无小事。

(1)保持冷静,通过听广播或打电话到交通部门了解路上交通堵塞情况。
(2)如果堵塞情况比较严重,短时间内无法解除,我会试图下车步行或者通过其他交通工具改变交通路线,力争及时赶到会场。
(3)如果时间已经来不及了,我会打电话给会场告诉他们具体情况,让他们尽量把我的发言排到后面。
(4)吸取教训,以后参加类似活动一定要充分考虑各种因素,预留足够的时间。
如果撞到了老太太,我会保持镇定,拨打急救电话。如果有司机的话让司机把这位老太太送到医院救治。如果没有司机,我自己也应该负责把这位老太太护送到就近的医院安顿好,同时努力联系这位老太太的家人,然后打电话给会场,告诉他们具体情况,尽量把我的发言排在后面,尽快赶到会场发言。
解题思路：答题思路是：冷静+对策+总结。此题需要严密的逻辑思维能力和综合协调及语言表达能力。只要冷静，处理问题就会比较完美。

(1)保持镇静,迅速确认我的发言与领导指示是否有原则性的偏差,如果不是原则性的问题,可以按照自己的发言陈述自己的观点,以供领导参考。
(2)如果有原则性的偏差,在我发言的时候可以避重就轻,表示同意同事的方案,然后在不重要的地方谈几点自己的意见。
(3)事后要反省自己,吸取教训,确保以后不再发生类似情况。
答题思路是：冷静+对策+总结。

如果遇到以上情况，我会做好以下的准备。
第一，首先聆听家长的发言内容。了解学生的另一面。
第二，与家长耐心沟通，让家长了解学生的在校实际情况。
第三，与学生进行交流。了解学生出现这种情况的原因。对症下药。
总之，作为老师，要关心学生的学习，也要关心学生的生活。全方面的了解学生。

小组中组员出现了上述的特征，在小组中重要的任务就是把大家的注意力集中起来，A、B、D、E项都是通过社会工作者的功能，给予倾听与回馈，让组员有任务而集中注意力去表达与分享。小组的评估一般在结束阶段。