一项研究中，研究者观察了近300名2～4年级儿童在一个学年中的课堂参与度。参与度是根据上课过程中的专心行为和分心行为衡量的，前者指的是回答问题、举手发言或参与讨论等，后者指闲聊等行为。实验中，一半学生站立在高课桌前听课，另一半则坐着听课。结果发现：站立听课的学生比坐着的学生更加专注。 以下哪项如果为真，最能支持上述结论？A.长时间坐着听课会增加身体对脊柱的压力，不利于学生的身体健康 B.即使是站立听课，也有个别学生会来回走动，影响课堂秩序，让他人分心 C.许多性格活泼的学生更喜欢站立听课，专注力更好，而内

题目
一项研究中，研究者观察了近300名2～4年级儿童在一个学年中的课堂参与度。参与度是根据上课过程中的专心行为和分心行为衡量的，前者指的是回答问题、举手发言或参与讨论等，后者指闲聊等行为。实验中，一半学生站立在高课桌前听课，另一半则坐着听课。结果发现：站立听课的学生比坐着的学生更加专注。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

A.长时间坐着听课会增加身体对脊柱的压力，不利于学生的身体健康
B.即使是站立听课，也有个别学生会来回走动，影响课堂秩序，让他人分心
C.许多性格活泼的学生更喜欢站立听课，专注力更好，而内向的学生则愿意坐着听课，觉得更利于提高注意力
D.站立需要大脑平衡身体、控制轻微肌肉收缩，这些适度的压力会使人的注意力更加集中
相似考题

1.在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你会（ ）。A.先不理会学生的提问B.让他别胡思乱想，好好听课C.先肯定学生的提问。鼓励课后和教师讨论D.告诉学生不要想与本节课无关的问题

2.在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是A．结构式观察B．非结构式观察C．参与式观察D．间接观察

3.下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。 ·教读单词和课文： ·纠正学生的读音、拼写、句法等错误； ·讲解知识点： ·管理课堂纪律： ·安排学生活动： ·给学生布置作业： ·解答学生疑问： ·检查和评讲作业。 请根据听课记录回答下列问题： (1)王老师的课堂角色有哪些 (2)王老师的角色定位存在什么问题深层原因是什么 (3)英语教师应该如何定位自己的课堂角色

4.小张以优异的成绩大学毕业顺利分配到某高级中学任教。在教学过程中，他利用在大学学到的知识在较短时间内就掌握了高中的教学方法，他所讲的课深受学生喜爱。但小张上课时最难以忍受的是个别学生不认真听课。他想起自己在中学、大学努力学习，认真听课的劲头，就时常对个别不认真听课的学生采取不许进教室，甚至罚站等方式来惩罚他们。 试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。

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  • 第1题：

    某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。



    这位新教师自己作课堂小结，从课堂教学中培养学生的主体性方面，你对这位新教师有何建议?()

    A.创建一个良好的课堂氛围，培养学生主体性
    B.鼓励学生探究学习，培养学生主体性
    C.引导学生独立思考，培养学生主体性
    D.组织师生合作学习，培养学生主体性

    答案：C
    解析：
    通过课堂教学培养学生的主体性：①创建一个良好的课堂氛围。随时征求学生意见，了解他们的心态和需要，不断改进教学，不断在民主和谐的交流配合中合作。②引导学生自主学习，培养学生主体性。充分发挥其指导性、激励性的特性，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及面对问题时独立思考的能力，使学生在积极主动的学习过程中，构建自己完整的人格，从而培养学生的主体性。③鼓励学生探究学习，培养学生主体性。学生在教师的指导下，为获得科学素养以类似科学探索的方式所进行的学习活动。④组织学生合作学习，培养学生主体性。题干中的老师可以引导学生自主学习、独立思考，提高学习主动性，并培养学生的主体性。

  • 第2题：

    在讲授法的方式中，画龙点睛式讲授的优点包括（ ）。

    A.提高学生的参与性
    B.提高学生的听课效率
    C.提高学生的自主性
    D.教师与学生的沟通较多
    E.教学学时相对较少

    答案：A,B,C,E
    解析：
    画龙点睛式讲授使学生的参与性与自主性大大提高，提高学生的听课效率，而且学时数要比灌输式讲授和启发式讲授法明显减少。

  • 第3题：

    老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（　　）。

    A 、 立即停止，让学生站着听课
    B 、 大发雷霆，要求学生公开检讨
    C 、 停止上课，对学生反复劝说
    D 、 轻拍学生，提醒学生集中精力

    答案：D
    解析：
    尊重学生。上课开小差是正常的，要宽容的对待学生，尊重他们。尽量低调的不影响上课的来处理课堂上出现的状况。

  • 第4题：

    老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（ ）。

    A.立即停止，让学生站着听课
    B.大发雷霆，要求学生公开检讨
    C.停止上课，对学生反复劝说
    D.轻拍学生，提醒学生集中精力

    答案：D
    解析：
    尊重学生。上课开小差是正常的，要宽容的对待学生，尊重他们。尽量低调的不影响上课的来处理课堂上出现的状况。 命题分析
    本题考查的是素质教育的学生观之一：学生是发展的人。学生是发展过程中的人，在学习习惯、方法、态度等方面存在一些问题是很正常的事，面对这些问题，需要老师耐心去引导。例如，课堂上学生走神、开小差，老师可以继续上课，并用调节音量、停顿注视学生、用轻微的动作示意、用语言提醒等方法引导学生。
    技巧点拨
    把握题目所考查的知识点，然后结合题干具体内容进行分析。

  • 第5题：

    在新课程改革背景下，听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现，要注意（）。

    • A、倾听学生的言语
    • B、观看学生的行为
    • C、关注学生的情绪
    • D、体察学生与教师互动过程中的情感和态度变化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    某大学研究生院在举办研究生课程班的过程中，在合同约定的14000元学费之外，又要求学生交纳1000元班费。7位学生拒绝交纳班费，研究生院不允许他们听课。研究生院的行为是（）

    • A、自助行为
    • B、违约行为
    • C、符合惯例的行为
    • D、为了全班学员整体利益的行为

    正确答案:B

  • 第7题：

    在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。

    • A、交往状况
    • B、回答问题的准确性
    • C、上课的坐姿
    • D、课堂气氛

    正确答案:A

  • 第8题：

    学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。

    • A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论
    • B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
    • C、告诉学生不能提与本节课无关的问题
    • D、不理会学生的提问

    正确答案:A

  • 第9题：

    领导随堂听课是属于（）。

    • A、自然情境中的观察
    • B、实验室中的观察
    • C、严格控制的观察
    • D、非参与性观察

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）
    A

    肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

    B

    指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

    C

    告诉学生不能提与本节课无关的问题

    D

    不理会学生的提问


    正确答案： C
    解析： “意外问题”的处置，需要教师灵活。教学策略运用的可以感谢或称赞提问的学生，鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：问班里是否有同学可以解答；告诉学生可以利用哪些资源找到答案；告诉学生应如何对问题进行思考；主动承担查找答案的任务，然后在下一堂课上告诉学生。B、C、D项都不适合，故选A

  • 第11题：

    单选题
    老师正在讲课，发现有学生睡着了，老师应采取的措施是()
    A

    火冒三丈，大声把学生叫醒

    B

    轻拍学生，让学生认真听课

    C

    停止上课，对学生进行劝告

    D

    停止上课，让学生站着听课


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    在新课程改革背景下，听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现，要注意（）。
    A

    倾听学生的言语

    B

    观看学生的行为

    C

    关注学生的情绪

    D

    体察学生与教师互动过程中的情感和态度变化


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读下面文字，回答有关问题：
    某化学教师上了一堂研究课“盐类的水解”，多数听课教师认为他突出了本节课的重点与难点，但也存在一些不足，突出表现在课堂教学中学生的参与度不高。
    问题：
    (1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义有哪些?(6分)
    (2)请简述化学课堂教学中提高学生参与度的若干教学策略(至少3种)。(6分)


    答案：
    解析：
    (1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义如下：
    ①提高学生的课堂参与度，可最大限度地激发学生的学习热情和调动学生学习的主动性，使学生全身心地参与到课堂中来，大大提高学习效率。
    ②学生的课堂参与度提高，师生之间的交流增多，师生在相互交流学习的过程中，才可能找到最佳策略，提高课堂教学效率。
    ③提高学生的课堂参与度，变“要学生学”为“学生要学”，学生在乐趣中掌握知识，从而提高教学质量。
    ④学生的课堂参与度提高，他们可以利用知识解决生产生活中的实际问题，从而增强了使命感与责任感。
    ⑤提高学生的课堂参与度还可以体现学生的自我价值，培养他们的创新精神和实践能力。
    ⑥提高学生参与度不是针对部分学生，而是针对全体学生，给每一个学生平等的学习机会，能够使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
    (2)提高学生参与度的教学策略可以采用如下几种：
    ①多元互动策略
    多元互动策略是从多个角度、采取多种形式、利用多种资源进行个性需求的多种弄整合互动，形成多元智能的个性化教学策略，目的是培养学生自主合作探究的能力、综合建构的能力，进而促进每一个学生能够全面和谐发展。
    ②问题情景策略
    问题情景策略是把若干个新知识渗透到有趣的情节、场景或故事中，在新知识和学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调，把学生引入一种与问题有关的情景中，以情景中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的热情。
    ③信息运用策略
    信息运用策略是一种教会学生如何收集选择信息、加工信息，如何检索提取信息、合理利用信息的基本规则与方法。它能够培养学生快速检索、加工处理、正确评判、合理利用信息的能力。
    ④合作探究策略
    合作探究策略是为了追求共同的教学目标而谋求高效合作、协调发展的交往互动策略。该策略可以培养学生团结合作、交往共事的能力和合作探究、资源共享、分享吸纳的能力。

  • 第14题：

    李老师工作很认真，仔细学习了新课程标准，由于学校说注重以学生为主的教学方式，在上课过程中李老师让学生自由讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师授课内容知识性不够，没有效果。李老师的课堂中不可能存在的问题是( )。

    A.忽视了学生的主体性
    B.备课不充分
    C.没有注意到学生的个性差异
    D.没有发挥教师的引导作用

    答案：A
    解析：
    李老师在课堂上可以很好地调动学生，让学生自由讨论、参与到课堂中，这体现了学生在学习过程中的主体性，所以A错误。 但是其他老师认为教学中对知识方面的传授不够，所以备课准备不到位、没有注意到学生的个体间的差异、没有引导好学生都有可能是课堂问题所在，B、C、D正确。

  • 第15题：

    老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )。

    A、暂停上课，让学生站着听课
    B、大发雷霆，要求学生公开检讨
    C、停止上课，对学生反复劝说
    D、轻拍学生，提醒学生集中精力

    答案：D
    解析：
    学生开小差较为常见。遇到这种情况时，老师应采取的措施是在不影响正常课堂秩序的情况下，低调地提醒学生集中精力。

  • 第16题：

    在慕课中使用wiki开展活动的好处是（） 

    • A、能记录过程中的多个版本。
    • B、学生参与度高。
    • C、信息迭代快
    • D、能涉及比较全面的内容。
    • E、参与者安全感强。
    • F、参与者成就感强。
    • G、学生参与自由。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    在讨论过程中，如果出现直接扰乱课堂秩序的问题行为，如听课不专心、活动过度、交头接耳、抄袭作业等，下列解决措施中比较合适的是（）。

    • A、口头批评
    • B、用消极的语言批评
    • C、表扬与不良行为相反的行为
    • D、课堂上当场批评

    正确答案:C

  • 第18题：

    学生在做学生实验或探究讨论时，以下课堂管理行为恰当的一项为（）

    • A、让学生自己做实验或讨论，对学生的行为不加干涉
    • B、在教室里巡视，但仅仅控制课堂气氛及学生实验或讨论的进程
    • C、在教室里巡视，如果有学生需要帮助，才给予他们必要的指导
    • D、在教室里巡视，同时参与到学生的活动中去

    正确答案:D

  • 第19题：

    新课程理念指导下，音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的教学方法有（）。

    • A、重视学生的课堂参与度
    • B、重视培养学生的学习兴趣
    • C、重视学生个性的发展
    • D、重视课堂提问的结果

    正确答案:D

  • 第20题：

    课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。

    • A、惩罚
    • B、表扬别人忽视他
    • C、餍足
    • D、消退

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    一项研究中，研究者观察了近300名2～4年级儿童在一个学年中的课堂参与度。参与度是根据上课过程中的专心行为和分心行为衡量的，前者指的是回答问题、举手发言或参与讨论等，后者指闲聊等行为。实验中，一半学生站立在高课桌前听课，另一半则坐着听课。结果发现：站立听课的学生比坐着的学生更加专注。以下哪项如果为真，最能支持上述结论？（　　）
    A

    站立需要大脑平衡身体、控制轻微肌肉收缩，这些适度的压力会使人的注意力更加集中

    B

    长时间坐着听课会增加身体对脊柱的压力，不利于学生的身体健康

    C

    即使是站立听课，也有个别学生会来回走动，影响课堂秩序，让他人分心

    D

    许多性格活泼的学生更喜欢站立听课，专注力更好，而内向的学生则愿意坐着听课，觉得更利于提高注意力


    正确答案： A
    解析：
    题干的论点为：站立听课的学生比坐着的学生更加专注；论据为：一项研究中，研究者观察了近300名2～4年级儿童在一个学年中的课堂参与度。A项，站立需要大脑平衡身体、控制轻微肌肉收缩，这些适度的压力会使人的注意力更加集中，解释了站立听课更专注的原因，补充了论据，具有加强作用，当选。B项，该项说的是长时间坐着不利于学生的身体健康，而论点说的是站立听课更专注，与话题无关，不具有加强作用，排除。C项，该项说的是个别学生来回走动，影响课堂秩序，会让他人分心，而论点说的是站立听课更专注，与话题无关，不具有加强作用，排除。D项，该项说的是不同性格的学生喜欢不同的听课姿势，而论点说的是站立听课更专注，与话题无关，不具有加强作用，排除。

  • 第22题：

    单选题
    学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是(    )
    A

    肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论

    B

    指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

    C

    告诉学生不能提与本节课无关的问题

    D

    不理会学生的提问


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    听课者在上课前观察的重点应该是（）。
    A

    教师的状态

    B

    学生的状态

    C

    教室的环境

    D

    课堂的氛围


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    “A老师上课语言生动，学生喜欢听课，说明A老师的课质量高”。

    正确答案： “A老师上课语言生动，学生喜欢听课，说明A老师的课质量高”。这种说法是片面的。课堂质量评价还应包括：目标明确，内容正确，方法恰当，组织严密，效果优异等。
    解析： 暂无解析

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