历史认识的局限性成就了历史研究的魅力。历史认识有局限性，才需要人们不断拷问、修正和创新。如果研究者因此而敬畏研究对象，兢兢业业，__________，这正是历史研究的幸事。反之，如果把历史认识的局限性作为规避责任的遁词和主观臆断的托词，人们就会愈发相信历史毫无__________可言。依次填入画横线部分最恰当的一项是：A.身体力行 科学性 B.恪尽职守 公平性 C.如履薄冰 客观性 D.谨言慎行 系统性

题目
历史认识的局限性成就了历史研究的魅力。历史认识有局限性，才需要人们不断拷问、修正和创新。如果研究者因此而敬畏研究对象，兢兢业业，__________，这正是历史研究的幸事。反之，如果把历史认识的局限性作为规避责任的遁词和主观臆断的托词，人们就会愈发相信历史毫无__________可言。依次填入画横线部分最恰当的一项是：

A.身体力行 科学性
B.恪尽职守 公平性
C.如履薄冰 客观性
D.谨言慎行 系统性
相似考题

1.掌握恰当的史学方法是历史学习的重要目标。回答22~23题。22． 法国史学家马克·布洛赫在《为历史学辩护》中指出：“在进行历史研究时，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便错误地将原因归结于某一个，这样就成为一种价值判断。”马克·布洛赫强调历史研究应A．抓住事物发展的根本原因B．分清历史事件的主次原因C．多角度地认识和考察史实D．以正确的价值判断为起点

2.历史概念就是人们对于历史事件、历史现象和历史人物的最本质的认识。()

3.人们的历史认识永远不可能达到永恒真理、绝对真理，因为（）A.历史认识受到社会和人的因素的制约B.由历史认识主体自身认识能力的有限性与认识的主观性所决定的C.历史认识不可避免要受到史料条件的制约D.客观历史仍在延续，即未完成性，也决定了人们的历史认识不可能得到永恒真理、决定真理

4.在人们对客观事物的认识过程中,常常需要追本溯源,研究对象的历史,例如生物史、天文史、科技史等,这就是历史的方法。历史研究所凭借的必须是( )和( )。A、历史文献B、考古文物C、野史资料D、文学作品

更多“历史认识的局限性成就了历史研究的魅力。历史认识有局限性，才需要人们不断拷问、修正和创新。如果研究者因此而敬畏研究对象，兢兢业业，__________，这正是历史研究的幸事。反之，如果把历史认识的局限性作为规避责任的遁词和主观臆断的托词，人们就会愈发相信历史毫无__________可言。依次填入画横线部分最恰当的一项是：”相关问题

  • 第1题：

    我在接触历史之前，想象大部分领域都已经被人耕耘过了，后来发现并非如此。即使是被大家炒得很热的任务，你仔细去研究已有的研究成果，和一些相关的史料做对比，就会发现，几乎每个人、每一段历史，都有被历史学家疏忽的地方，有大量的空白存在。
    对这段文字的观点概括最准确地的是

    A.若你们对历史的认识存在误区
    B.历史研究依然大有可为
    C.目前的历史研究成果较为有限
    D.急需加强历史研究方法的探讨

    答案：B
    解析：
    。历史研究依然大有可为

  • 第2题：

    狭义的历史认识主体是（ ）。

    A.人类
    B.人类社会
    C.历史研究者
    D.群体

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    关于史学方法说法正确的是（）

    • A、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段
    • B、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具
    • C、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则
    • D、它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    法国史学家马克.布洛赫在《为历史学辩护》中指出：“在进行历史研究时，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便错误的将原因归结于一个，这样就成为一种价值判断。”他强调历史研究应（）

    • A、抓住事务发展的根本原因
    • B、多角度地认识、考察史实
    • C、分清历史事件的主次原因
    • D、以正确的价值判断为起点

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述历史研究法的基本特点和局限性


    正确答案:特点：
    1.历史性
    2.具体性
    3.历史研究是以逻辑分析法为主
    局限性：
    1.历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。
    2.作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识；而历史研究过程对史料的分析取舍，又受研究者主观因素的影响，包括研究人员的学识，能力，价值观，对史料的掌握程度以及方法论水平等，很容易造成失误
    3.历史研究中无法做精确地量的分析

  • 第6题：

    史学导论的任务是（）

    • A、从历史学发展的历史与现状出发
    • B、充分利用现代科学成就
    • C、将人类认识历史的主体活动作为客观存在，系统地研究它的一般过程、主要特征、基本规律，确定现代史学发展的途径
    • D、推动历史研究活动和整个历史学进一步科学化与社会化，更加有效地发挥其积极的社会功能

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）

    • A、教育观察法
    • B、教育实验法
    • C、历史研究法
    • D、个案法

    正确答案:C

  • 第8题：

    多选题
    关于史学方法说法正确的是（）
    A

    是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段

    B

    是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具

    C

    是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则

    D

    它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    历史研究不断出现新的研究领域和研究方法主要是为了解决现状相对于历史学家（）还存在局限性与缺陷。
    A

    当前认识和研究目标

    B

    研究传统和研究目标

    C

    当前的认识和终极追求

    D

    研究传统和终极追求


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    历史是前进的历史，历史也是革命的历史、辉煌的历史、悲哀的历史。人们总会在_____之后，认认真真地_____历史的是非功过。然而，无论什么样的历史，什么时段的历史，当它面对一个人的时候，总是会毫不留情地_____他的灵魂。填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A

    事过境迁 评价 拷问

    B

    尘埃落定 回顾 净化

    C

    痛定思痛 检验 感化

    D

    物是人非 反省 触动


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    简述革命派对中国民主革命认识的阶级和历史局限性。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    我在接触历史之前，想象大部分领域都已经被人耕耘过了，后来发现并非如此。即使是被大家炒得很热的人物，你仔细去研究已有的研究成果，和一些相关的史料做对比，就会发现，几乎每一个人、每一段历史，都有被历史学家疏忽的地方，有大量的空白存在。对这段文字的观点概括最准确的是（　　）。
    A

    人们对历史的认识存在误区

    B

    历史研究依然大有可为

    C

    目前的历史研究成果较为有限

    D

    亟须加强历史研究方法的探讨


    正确答案： C
    解析：
    文段首先用“想象”点明自己对历史的初步认识，接着用“并非如此”转折推翻自己的初步认识。接下来的文段是对“并非如此”的进一步阐释，根据文段中的“疏忽”“空白存在”可以说明，作者意在说明目前的研究成果并没有涵盖所有的历史领域，也就是说历史研究给大家留下了很多可供研究的空间。因此答案选B。

  • 第13题：

    广义的历史认识主体是（ ）。

    A.人类
    B.人类个体
    C.历史研究者
    D.史学工作者。

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？
    （1）历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究的可靠性问题；
    （2）作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误；
    （3）历史研究中无法做精确的量的分析。
    略

  • 第15题：

    人们的历史认识永远不可能达到永恒真理、绝对真理，因为（）

    • A、历史认识受到社会和人的因素的制约
    • B、由历史认识主体自身认识能力的有限性与认识的主观性所决定的
    • C、历史认识不可避免要受到史料条件的制约
    • D、客观历史仍在延续，即未完成性，也决定了人们的历史认识不可能得到永恒真理、决定真理

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    李大钊曾经说过一句名言：把人类社会的生活整个的纵着去看，便是历史；横着去看，便是社会。他在这里着重强调的是（）

    • A、社会生活是历史研究的全部内容
    • B、历史研究是以当代价值观对历史进行重构
    • C、现实社会是人类历史长期发展的结果
    • D、应该从时代的高度重新认识历史

    正确答案:C

  • 第17题：

    历史研究法的运用特别强调的是研究者本人所应具有的历史感和现实感。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    历史研究不断出现新的研究领域和研究方法主要是为了解决现状相对于历史学家（）还存在局限性与缺陷。

    • A、当前认识和研究目标
    • B、研究传统和研究目标
    • C、当前的认识和终极追求
    • D、研究传统和终极追求

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    历史认识的局限性成就了历史研究的魅力。历史认识有局限性，才需要人们不断拷问、修正和创新。如果研究者因此而敬畏研究对象，兢兢业业，______，这正是历史研究的幸事。反之，如果把历史认识的局限性作为规避责任的遁词和主观臆断的托词，人们就会愈发相信历史毫无______可言。依次填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。
    A

    身体力行　科学性

    B

    恪尽职守　公平性

    C

    如履薄冰　客观性

    D

    谨言慎行　系统性


    正确答案： D
    解析：
    第二空，由“主观臆断”可知，人们在认识历史的问题上具有主观性，与C项“客观性”相对应，答案锁定C项。第一空，代入验证C项，所填词语与“兢兢业业”形成并列关系，词义应相近，“兢兢业业”形容做事小心谨慎、认真踏实。“如履薄冰”比喻行事极为谨慎，存有戒心，符合文意，当选。

  • 第20题：

    单选题
    借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）
    A

    教育观察法

    B

    教育实验法

    C

    历史研究法

    D

    个案法


    正确答案： D
    解析： 历史研究法是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的一种研究方法。它的实质在于探求研究对象本身的发展过程和人类认识事物的历史发展规程，而不是单纯地描述具体的历史事件或历史人物。

  • 第21题：

    单选题
    社会史研究出现的根本原因是（）。
    A

    人们对历史真实的绝对追求和对历史的认识相对接近真实

    B

    人们对历史真实的绝对追求和对历史的认识无法接近真实

    C

    人们对历史真实的相对主观和对历史的认识相对接近真实

    D

    人们对历史真实的相对主观和对历史的认识无法接近真实


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    历史认识的局限性成就了历史研究的魅力。历史认识有局限性，才需要人们不断拷问、修正和创新。如果研究者因此而敬畏研究对象，兢兢业业，________，这正是历史研究的幸事。反之，如果把历史认识的局限性作为规避责任的遁词和主观臆断的托词，人们就会愈发相信历史毫无________可言。依次填入画横线部分最恰当的一项是：
    A

    身体力行 科学性

    B

    恪尽职守 公平性

    C

    如履薄冰 客观性

    D

    谨言慎行 系统性


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    简述历史研究法的基本特点和局限性

    正确答案： 特点：
    1.历史性
    2.具体性
    3.历史研究是以逻辑分析法为主
    局限性：
    1.历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。
    2.作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识；而历史研究过程对史料的分析取舍，又受研究者主观因素的影响，包括研究人员的学识，能力，价值观，对史料的掌握程度以及方法论水平等，很容易造成失误
    3.历史研究中无法做精确地量的分析
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？

    正确答案： （1）历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究的可靠性问题；
    （2）作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误；
    （3）历史研究中无法做精确的量的分析。
    解析： 暂无解析

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