简述新课程改革对教师产生的影响。

题目
简述新课程改革对教师产生的影响。

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1.简述新课程对教师角色转变的要求。（5分）

2.简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。

3.简述新课程改革的总目标。

4.简述新课程改革对学生学习方式的影响。

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  • 第1题：

    简述新课程改革对教师专业发展提出的挑战。


    答案：
    解析：
    (1)教育观念上的挑战；
    (2)教学习惯上的挑战；
    (3)新的教学情境的挑战；
    (4)对知识储备的挑战；
    (5)信息技术的挑战；
    (6)新的学习方式的挑战。

  • 第2题：

    简述新课程改革给教师教学行为带来的变化。


    答案：
    解析：
    (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
    (2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导；
    (3 )在对待自我上,新课程强调反思；
    (4)在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

  • 第3题：

    简述多元智力理论对新课程改革的启发。


    答案：
    解析：
    (1)积极乐观的学生观。加德纳认为，每个学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此，我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点，使教学真正成为愉快教学、成功教学，而不是把学生区分为三六九等。
    (2)科学的智力观。长期以来，学校教育偏重于培养学生的言语智力和逻辑—数学智力，而忽视了对学生其他智力的开发和培养。根据多元智力理论，我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。
    (3)因材施教的教学观。由于每个学生的智力都是多元的，其作用方式也是有差异的，因此，教师应该根据学生的智力特点进行教学，要善于针对不同智力特点的学生，尤其是要根据学生智力结构中的优势智力，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。
    (4)多样化的人才观和成才观。传统的观点认为，只有读了大学的人才是人才，也只有通过上大学这条路才有可能成才。而根据多元智力理论，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，就有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。

  • 第4题：

    简述新课程改革的具体目标。


    答案：
    解析：
    新课程改革的具体目标有：
    (1)实现课程功能的转变；
    (2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
    (3)密切课程内容与生活和时代的联系；
    (4)改善学生的学习方式；
    (5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
    (6)实行三级课程管理制度。

  • 第5题：

    简述新课程改革中教师角色将发生哪些变化?


    答案：
    解析：
    (1)从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者；
    (2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；
    (3)从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者；
    (4)从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师。

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