(),指反映较高的能力成绩和兴趣水平的教学经验。A.拓展课程B.宏观课程C.补差课程

题目
(),指反映较高的能力成绩和兴趣水平的教学经验。

A.拓展课程

B.宏观课程

C.补差课程

相似考题

1.教师的教学评价能力指()。A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力B、教师教学自我评价能力C、学生学业成绩评价能力

2.“分组教学”的分组主要是按学生的()A.学习成绩B.智力发展水平C.学习兴趣D.年龄

3.分组教学的主要类型有（ ）。 A.能力分组 B.成绩分组 C.作业分组 D.兴趣分组 E.学科分组

4.(),指反映和丰富学生个人兴趣水平的教学经验。A.探究课程B.职业课程C.拓展课程

更多“(),指反映较高的能力成绩和兴趣水平的教学经验。 ”相关问题

  • 第1题：

    #_4就是指按照学生的能力或学习成绩分成水平不同的组进行教学的组织形式。


    答案：分组教学,
    解析：

  • 第2题：

    虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学( )。


    A.认知能力

    B.效能感

    C.操作能力

    D.监控能力

    答案：B
    解析：
    教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

  • 第3题：

    在实验研究中，研究某种教学方法对学生成绩、学习兴趣的影响，在此研究中自变量和因变量分别为（）

    A．自变量是教学方法，因变量是学生成绩

    B．自变量是教学方法，因变量是学生兴趣

    C．自变量是教学方法，因变量是学生成绩和兴趣

    D．自变量是学生成绩和兴趣，因变量是教学方法

    E．自变量是学生成绩，因变量是教学方法

    F．自变量是学生兴趣，因变量是教学方法


    自变量 是教学方法，因变量是学生 成绩 和兴趣

  • 第4题：

    虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。


    A.认知能力

    B.效能感

    C.操作能力

    D.监控能力

    答案：B
    解析：
    教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学效能感。

  • 第5题：

    按照执业医师的标准，对医师定期考核的内容包括（）

    A业务水平、工作成绩、身体健康状况

    B业务水平、工作成绩、职业道德状况

    C业务水平、工作成绩、业务培训状况

    D业务水平、工作成绩、科研教学能力

    E业务水平、工作成绩、外语语言能力


    B
    《中华人民共和国执业医师法》第四章第三十一条：受县级以上人民政府卫生行政部门委托的机构或者组织应当按照医师执业标准，对医师的业务水平、工作成绩和职业道德状况进行定期考核。对医师的考核结果，考核机构应当报告准予注册的卫生行政部门备案。对考核不合格的医师，县级以上人民政府卫生行政部门可以责令其暂停执业活动3～6个月，并接受培训和继续医学教育。暂停执业活动期满，再次进行考核，对考核合格的，允许其继续执业；对考核不合格的，由县级以上人民政府卫生行政部门注销注册，收回医师执业证书。故本题选B。

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