属于隐性的德育内容的是()。A、校风B、教风C、学风D、舆论

题目
属于隐性的德育内容的是()。

A、校风

B、教风

C、学风

D、舆论

相似考题

1.文本性的德育内容,指人的生活、交往及所在的环境、氛围中表现出来的内容,与隐性的德育内容有相似的特点。()此题为判断题(对，错)。

2.从学校的计划来看,德育内容包括()。A、显性的B、隐性的C、计划的D、非计划的

3.以下内容中不属于隐性德育内容的是()。A、德育班会B、教风C、校园环境D、宿舍文化E、班风

4.从德育内容的存在特点看,德育内容可分为()A. 显性的内容B. 公开的内容C. 非公开的内容D. 隐性的内容

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  • 第1题：

    从德育内容的存在特点看,德育内容分为()。

    A、规范性的内容和意义性的内容

    B、认知性内容和实践性内容

    C、文本性内容和非文本性的内容

    D、显性的内容和隐性的内容


    参考答案：D

  • 第2题：

    3、按照课程的存在方式划分，德育课程可分为

    A．学科德育课程和活动德育课程

    B．显性德育课程和隐形德育课程

    C．学科德育课程和显性德育课程

    D．活动德育课程和隐性德育课程


    显性德育课程和隐形德育课程

  • 第3题：

    按照课程的存在方式划分，德育课程可分为

    A．学科德育课程和活动德育课程

    B．显性德育课程和隐形德育课程

    C．学科德育课程和显性德育课程

    D．活动德育课程和隐性德育课程


    A

  • 第4题：

    什么是隐性课程？为什么隐性课程与德育有着天然的联系？
    隐性课程又称潜在课程。1968年由杰克逊首先提出。是广义学校课程的组成部分，与显形课程相对。它以潜在性和非预期性为主要特征。它不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，通常体现在学校和班级的情境之中，包括物质情境（如学校建筑、设备）、文化情境（如教室布置、校园文化、各种仪式活动）、人际情境（如师生关系、同学关系、学风、班风、校风），对学生起潜移默化的影响作用，促进或干扰教育目标的实现。
    隐性课程与道德教育有着天然的联系，这是因为隐形课程从本质上是一种价值性的影响。杰克逊认为：学校是社会规范同化最有力的场所，社会化、价值学习等是隐性课程的核心内容。因此，隐性课程具有较明显的阶级性。
    这一联系的意义有二。第一要正确理解隐性课程，就必须理解其中德育影响的核心地位；第二“道德教育如不关心隐蔽课程，期望得到满意效果是不可能的”。
    略

  • 第5题：

    所谓隐性载体，是指直接、正面地传递德育内容的途径、方法和手段。


    错误

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