和简单学习相比, ( )的焦虑水平能促进对困难和复杂内容的学习。A.相同B.较高C.较低D.很高

题目
和简单学习相比, ( )的焦虑水平能促进对困难和复杂内容的学习。

A.相同

B.较高

C.较低

D.很高

相似考题

1.加涅把心智技能按简单到复杂分为辨别学习、__________、__________和高级规则学习。

2.不同的焦虎水平会对学习产生不同的影响,一般来说,难度小的学习内容( )较好A.焦虑水平低B.焦虑水平高C.中等水平的焦虑D.正常焦虑

3.知识有简单和复杂之分，简单知识学习的主要问题是如何依据记忆规律，促进（ ）；复杂知识学习的关键是（ ）。

4.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激学习、反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和__________。

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  • 第1题：

    关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的是（ ）

    A.难度大的学习，低焦虑效率好
    B.高焦虑同高能力结合会抑制学习
    C.高焦虑同一般能力结合会促进学习
    D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高

    答案：A
    解析：
    心理学研究发现，对于不太复杂的学习和机械的学习，一般来讲焦虑具有促进作用；而对于比较复杂的学习，如对于非常生疏的知识的学习或需要依靠随机应变、较灵活知识的学习，高度焦虑则有抑制作用。焦虑对知识学习的影响还受学生学习能力的制约。对于一般学生来说，中等程度的焦虑是一种最佳的焦虑水平，对学习有促进作用，而过强的或过弱的焦虑则会降低学习效率，甚至破坏学习。对于少数学习能力强的学生来说，焦虑的程度与学习效率成正比：焦虑程度高，学习成绩反而会上升。

  • 第2题：

    基于网络的协作学习和个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    【单选题】和简单学习相比，（）焦虑水平可以促进复杂和困难内容的学习

    A．较高

    B．相同

    C．较低

    D．很高


    C

  • 第4题：

    将学习分成内隐学习和外显学习的依据是（）

    A根据学习的意识水平不同

    B根据学习进行方式的不同

    C根据学习复杂程度的不同

    D根据学习内容的不同


    A
    略

  • 第5题：

    45、有研究发现，和其他方式相比，在学习中用问题引导学生反思，更容易促进他们理解和掌握所学的内容。


    正确

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