荀子关于教学的思想有()。A.解蔽救偏，兼陈中衡B.学思行结合C.专心有恒，循序渐进D.虚壹而静，锲而不舍

题目
荀子关于教学的思想有()。

A.解蔽救偏，兼陈中衡

B.学思行结合

C.专心有恒，循序渐进

D.虚壹而静，锲而不舍

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1.《荀子》的基本思想有____A、自然无为B、礼法兼用C、相对主义D、兼爱非攻E、性善论F、性恶论

2.《荀子》的基本思想有()A.性善论B.性恶论C.礼法兼用D.相对主义

3.孔子关于教学的思想有:因材施教、()、学思结合、学以致用。A.以人为本B.素质教育C.培养道德D.启发诱导

4.中国古代教育教学思想有()A.因材施教B.学思结合C.启发诱导D.自由讨论E.教学相长

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  • 第1题：

    比较孔子、孟子和荀子关于学与思的观点的异同，王夫之是怎样概括的？


    参考答案：在“学”与“思”的关系上，孔子、孟子、荀子各有特点，孔子主张学思并重，他认为：“学而不思则罔，思而不学则殆。”两者不宜偏废，已初步揭示学习和思考的辩证关系。孟子把认识看作是一种对内心世界的探索，因此在学与思的关系上，他强调“思”的作用，“思则得之，不思则不得也。”荀子认为教育是“化性起伪”的过程，是不断地积累知识、道德的过程，因此更侧重于“学”，终日而思，不如须臾之所学。王夫之主张“学而知之”，在教学过程中，要学思结合，不应该将二者对立起来。

  • 第2题：

    马克思主义美育思想有哪些？
    马克思主义美育思想，主要是指马克思和恩格斯的美育思想。主要包括以下三个方面：
    （1）关于人的全面发展问题。马克思指出，在私有制条件下，不仅使劳动发生异化，也使人发生异化，人失去了原来的本质，人的才能被扼杀，人的全面发展遭到破坏。要想恢复人的本质，实现人的全面发展，根本的出路在于彻底消灭私有制，根除异化劳动，实现社会主义和共产主义，只有共产主义社会，人们的审美活动才能更加丰富多样，人们的审美能力才能随之大为提高，人的感性和理性、物质和精神生活才能得到协调发展，人的全面发展和个性和谐才能得到实现。
    （2）关于人的审美能力的培养问题。强调社会实践在人的生成和发展中的重要作用，强调生产劳动对人的审美活动和审美意识所起的决定性作用，人通过实践，使自己的肢体和器官得到发展，“如有音乐感的耳朵，能感受形式美的眼睛”，人的手也达到高度的完善，才能按照美的规律欣赏美、创造美。
    （3）关于艺术的审美教育作用问题。马克思把艺术看做是掌握世界的一种方式，它是一种精神的掌握方式，它具有意识形态和物质生产的双重属性。艺术掌握世界的突出特点是它的情感性。优秀的艺术作品对人们有着认识价值、教育作用和审美功能。强调对艺术的欣赏和艺术创作需要较高的审美修养，审美教育是提高审美修养的重要途径。
    略

  • 第3题：

    提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（）。

    A孔子

    B孟子

    C荀子

    D墨子


    A
    略

  • 第4题：

    2）吾尝终日而思矣________ 。（荀子《劝学》）


    正确答案：

    答案：（2）不如须臾之所学也

  • 第5题：

    《荀子》的基本思想有（）。

    A自然无为

    B礼法兼用

    C相对主义

    D兼爱非攻

    E性善论

    F性恶论


    B,F
    略

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