“悄悄是别离的笙箫”,“沉默是今晚的康桥”节选自( )的诗歌《再别康桥》。A、郭小川B、徐志摩C、戴望舒D、海子
题目
“悄悄是别离的笙箫”,“沉默是今晚的康桥”节选自( )的诗歌《再别康桥》。
A、郭小川
B、徐志摩
C、戴望舒
D、海子
相似考题
参考答案和解析
参考答案：B
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第1题：
“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫”出自( )A.《发现》
B.《再别康桥》
C.《冷翡翠的一夜》
D.《云游集》
参考答案：B
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第2题：
阅读诗歌片段，回答问题：
寻梦 撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥!
（1）这段文字表达了诗人怎样的情感
（2）“但我不能放歌”一句表达了诗人怎样的心情
（3）找出这段诗句中颇具象征意蕴的词。
（4）这两节诗中，诗人运用了什么样的修辞手法答案：解析：（1）表达了诗人此次重游故地、想重寻旧梦时的复杂情感以及寻梦不得时的怅惘情怀。 （2）表达诗人寻梦不得时的怅惘和落寞的心情。
（3）一船星辉、在星辉斑斓里放歌、别离的笙箫、夏虫、沉默的康桥。
（4）比喻、象征。 -
第3题：
简答题：《再别康桥》是如何体现新月诗派诗歌的美学原则的？
音乐美;建筑美;绘画美 -
第4题：
教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。
A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标
B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏
C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏
D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》答案：C解析：教师在讲授《再别康桥》时，通过播放歌曲来替代朗读的方式并不科学，用歌曲代替朗读，无法使学生直观地体会诗歌的节奏、把握诗歌情感。
A 项：歌曲无法使学生直观地体会诗歌节奏，不能准确落实教学目标。
B 项：教师想要通过歌曲把握诗歌节奏，说明没有区分好音乐旋律和诗歌的节奏。
C 项:该项阐释内容客观。音乐的节奏和诗歌不同，不能用歌曲的节奏来把握诗歌节奏。
D 项：教师可以采用音像教学来讲解《再别康桥》，但不应以音像教学代替学生的直接感知。 -
第5题：
《再别康桥》是现代文学家徐志摩的作品，诗歌中的康桥位于美国。
彩虹?金柳?青荇?星辉