叶圣陶老先生对“语文”的阐释是()。A、语言文字B、语言文学C、语言文化D、口头为语，书面为文

题目
叶圣陶老先生对“语文”的阐释是()。

A、语言文字

B、语言文学

C、语言文化

D、口头为语，书面为文

相似考题

1.语文教学过程最优化是()提出的。A、巴班斯基B、杜威C、叶圣陶D、钱梦龙

2.()合编的《国文百八课》，是当时很有特色的一套初中语文课本。A、夏丏尊、叶圣陶B、朱自清、叶圣陶C、黎锦熙、王森然D、夏丏尊、黎锦熙

3.叶圣陶的现代语文教育思想强调了（）的观点；提出了“语文教材无非是（）”的论。

4.()是语文教育史上贡献最突出、影响最深远的语文教育家。A、孔子B、叶圣陶C、朱熹D、陶行知

参考答案和解析
正确答案：D
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  • 第1题：

    叶圣陶的现代语文教育思想提出了（）、（）的教学理论
    精读；略读
    略

  • 第2题：

    你对叶圣陶“语文教本只是些例子”这一观点是如何理解的？
    叶圣陶在《谈语文教材》一文中说：“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。”在1949年草拟《中学语文科课程标准》的时候，他又说：“教材的性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色。”
    “例子”，是从它的示范功能说的，意思就是语文教本中的选文是各式文章的样品，是“举一隅”的“一隅”，由这些例子可以推及其他同类的文章。
    他的“例子”说表明：
    第一，例子就是样品，它必须有代表性。所谓代表性，至少涉及这样一些方面：从应付生活的需要看，教本中的选文既要有“文学”的，还要有“非文学”的，凡属日常生活、工作、学习中应用频率比较高的普通文章，在教本中都应该举其佼佼者作为样品，供学生研读；从文章的格调看，教本中的选文应该兼顾各体各派，目的在使学生接触各体各派的文章，广闻博识，而不致眼光偏狭；从写作技术看，教本中的选文也应该篇篇都有这种或那种技术足以供学生观摩借鉴。
    第二，例子既是样品，还必须讲究示范性，即内容和形式都堪为学生学习的楷模。这就是说，从学生实际受益着眼，要求“例子”不但都能成为“范例”；而且都能成为“适例”，不深不浅，恰到好处。
    略

  • 第3题：

    【论述题】你对叶圣陶“语文教本只是些例子”这一观点是如何理解的？


    叶圣陶在《谈语文教材》一文中说：“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。”在1949年草拟《中学语文科课程标准》的时候，他又说：“教材的性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色。” “例子”，是从它的示范功能说的，意思就是语文教本中的选文是各式文章的样品，是“举一隅”的“一隅”，由这些例子可以推及其他同类的文章。 他的“例子”说表明： 第一，例子就是样品，它必须有代表性。所谓代表性，至少涉及这样一些方面：从应付生活的需要看，教本中的选文既要有“文学”的，还要有“非文学”的，凡属日常生活、工作、学习中应用频率比较高的普通文章，在教本中都应该举其佼佼者作为样品，供学生研读；从文章的格调看，教本中的选文应该兼顾各体各派，目的在使学生接触各体各派的文章，广闻博识，而不致眼光偏狭；从写作技术看，教本中的选文也应该篇篇都有这种或那种技术足以供学生观摩借鉴。 第二，例子既是样品，还必须讲究示范性，即内容和形式都堪为学生学习的楷模。这就是说，从学生实际受益着眼，要求“例子”不但都能成为“范例”；而且都能成为“适例”，不深不浅，恰到好处。

  • 第4题：

    关于“语文”的内涵，下列哪一个观点以叶圣陶先生为代表（）。

    A语言文学

    B语文文化

    C语言-言语

    D语言文章


    D
    略

  • 第5题：

    【单选题】叶圣陶对“语文”含义的理解是

    A．口头语+书面语

    B．语言+文字

    C．语言+文学

    D．国语+国文


    A

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