试论学习和研究行政组织学的目的和意义。

题目

试论学习和研究行政组织学的目的和意义。

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1.以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和________。

2.20世纪90年代()开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论OLST。

3.试论知识管理与行政组织学习的关系。

4.简述学习行政管理学的目的和意义。

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  • 第1题：

    试论行政组织学习的障碍及其改进方式。


    答案：(一)组织结构缺陷;行政组织在结构上最大的特点即官僚制的专业分工与层级节制，使得知识分享和学习变得十分困难，行政组织学习受到极大的限制。(二)盲目;对外界变化的盲目，将导致组织学习无法正常开始，也无法适应环境变化。(三)舍本逐利;(四)辅助设施不足;(五)缺乏合作;(六)传播失效;(七)反馈失误;(八)组织记忆丧失。

  • 第2题：

    20世纪90年代初（）开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论（OLST）。
    陈国权
    略

  • 第3题：

    试论传播媒介的基本功能以及学习和掌握相关理论的重要意义。
    （1）个体功能。
    （2）组织功能。包括告知功能、表达功能、解释功能和指导功能。指导功能存在于一切传播活动之中。
    （3）社会功能。包括政治功能、经济功能、教育功能、文化功能。
    略

  • 第4题：

    20世纪90年代()开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论(OLST)。

    A、陈国权

    B、曾士强

    C、吴琼恩

    D、张国庆


    答案：A

  • 第5题：

    行政组织学习的途径包括（）

    A组织学习

    B试验

    C外部咨询

    D经验学习


    A,B,C,D
    略

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