支架式教学的理论基础是()。A.最近发展区理论B.结构主义理论C.认知发展理论D.认知弹性理论

题目
支架式教学的理论基础是()。

A.最近发展区理论

B.结构主义理论

C.认知发展理论

D.认知弹性理论

相似考题

1.支架式教学是最好的教学方式。()此题为判断题(对，错)。

2.个别化教学的典型代表是()。A.情境教学 B.支架式教学 C.程序教学 D.复式教学

3.支架式教学

4.什么是支架式教学策略?

参考答案和解析
参考答案：A
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  • 第1题：

    简述支架式教学的方式。


    答案：
    解析：
    支架式教学：这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。 (1)把学生要学习的内容分割成许多便于掌握的片段；(2)向学生示范要掌握的技能；(3)提供有提示的练习等。

  • 第2题：

    教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是（）。

    A直接教学

    B间接教学

    C支架式教学

    D独立教学


    A
    略

  • 第3题：

    认知弹性理论是下列哪种教学方法的理论基础？（）

    A．发现式教学法

    B．随机进入式教学法

    C．抛锚式教学法

    D．支架式教学法


    B

  • 第4题：

    重级工作制吊车梁疲劳计算采用容许应力幅法时，下列可不计算疲劳的部位是（　　）。

    A.简支实腹吊车梁的下翼缘板
    B.简支桁架式吊车梁端压杆
    C.简支桁架式吊车梁端拉杆
    D.简支桁架式吊车梁下弦杆

    答案：B
    解析：
    根据应力幅概念计算，承受压应力循环和拉应力循环是完全相同的，且在部分试验资料中也有在压应力区发现疲劳开裂的现象，但鉴于裂缝形成后，残余应力即自行释放，在全压应力循环中裂缝不会继续发展，所以压杆可不计算疲劳。

  • 第5题：

    简述支架式教学的理论基础、内涵以及基本要素、基本特征。
    （1）理论基础：支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论的基础上发展起来的。
    “最近发展区”是指儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域。
    （2）内涵：是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
    （3）基本要素：进入情境；搭建支架，引导探索；独立探索；协作学习；效果评价
    （4）基本特征：重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。
    略

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