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  • 第1题:

    如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导?
    1)合理安排教育教学与活动的内容;
    2)幼儿园和家庭内外练习配合,提供应用机会;
    3)提高学前儿童的概括化能力,强调理解;
    4)培养良好的心理准备状态。

  • 第2题:

    如何对留守儿童进行教育与管理?
    (1)留守儿童的现状。一是留守儿童的亲情缺失问题;二是留守儿童的生活抚养问题;三是留守儿童的教育监护问题;四是留守儿童的安全保护问题。
    (2)留守儿童教育存在的问题。对留守儿童的道德教育重视不够;对留守儿童的学习指导重视不够;对留守儿童的心理健康教育往往忽略;留守儿童的安全教育管理严重不足。
    (3)班主任对留守儿童的教育管理策略。针对留守儿童教育存在的问题,班主任应努力做好以下方面的工作:了解学生,建立留守儿童档案;密切关注留守儿童的生存状态;高度重视留守儿童的品德成长;加强留守儿童的学习辅导;切实关注留守问题的心理健康;加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

  • 第3题:

    1、你认为家长或教师应该如何利用社区资源对儿童进行教育?


    发挥家长教育作用的基本策略有两大方面:一是帮助和指导学生家长提高教育修养,促进家庭教育科学化;二是引导家长了解、参与、监督学校教育活动,促进学校教育质量的提高。 在实践中应做到 (1)与家长保持密切的联系与沟通 (2)采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与 (3)帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。

  • 第4题:

    在幼儿园教师应如何对待哮喘儿童?
    当儿童小发作时,要让儿童安静地坐下来。放松呼吸或者喝一杯温开水。如果儿童需要药物控制,及时为儿童服下药物。在安排儿童活动时,应控制儿童的活动量。有的运动剧烈的项目容易引起哮喘,不易让儿童参加。体操、游泳等较少引起哮喘的活动,可以让儿童积极参加,但要避免儿童受凉。哮喘患儿发病时,会感到非常难受,这也会给其他儿童带来一定的精神压力。教师在顾及患儿的同时,也要安排好其他儿童,并向幼儿解释情况,让其他儿童理解身体病弱的孩子,可以减少病弱儿童的负面影响。

  • 第5题:

    你认为家长或教师应该如何利用社区资源对儿童进行教育?


    学校要加强和社区的沟通与合作,充分利用社区资源,开展丰富多彩、文明健康的教育活动,营造有利于青少年学生健康成长的社区环境。