根据一定的标准,可以对教育合同违约形态进行多种分类。()是对教育合同违约形态的一种分类。A.预期违约和实际违约B.根本违约和非根本违约C.不履行和不适当履行D.单方违约和双方违约

题目
根据一定的标准,可以对教育合同违约形态进行多种分类。()是对教育合同违约形态的一种分类。

A.预期违约和实际违约

B.根本违约和非根本违约

C.不履行和不适当履行

D.单方违约和双方违约

相似考题

1.()是教育合同实务中的实际违约形态之一。A.不履行B.明示违约C.迟延履行D.默示违约

2.在教育合同中,当事人可以约定一方违约时应当根据违约情况向对方支付一定数额的违约金,也可以约定因违约产生的损失赔偿额的计算方法。()此题为判断题(对，错)。

3.在教育合同实务中,非根本违约,是指一方的违约并没有导致另一方教育合同目的不能实现,也没有使对方遭受重大损害。在非根本违约的情况下,非违约方可以要求对方承担违约责任,也可以解除教育合同。()此题为判断题(对，错)。

4.教育合同实务中,可能因自身履行教育合同的能力不能满足履行教育合同义务的要求而导致违约。()此题为判断题(对，错)。

更多“根据一定的标准,可以对教育合同违约形态进行多种分类。()是对教育合同违约形态的一种分类。 ”相关问题

  • 第1题：

    教育合同的()解除,是教育合同解除的一种方式。

    A.违约

    B.协议

    C.约定

    D.法定


    参考答案：BC

  • 第2题：

    根据《民法通则》、《合同法》的有关规定，违约行为是指合同当事人违反合同义务的行为，违约行为据其形态可以分为( )。

    A、不履行
    B、未履行
    C、履行迟延
    D、不完全履行
    E、预期违约

    答案：A,C,D,E
    解析：

  • 第3题：

    下列关于贷款风险分类的说法，错误的是( )。


    A.贷款风险分类指按规定的标准和程序对贷款资产进行分类

    B.贷款风险分类一般先进行定性分类，再进行定量分类

    C.一笔贷款不能同时处于多种贷款形态

    D.贷款形态应遵循不可拆分原则

    答案：B
    解析：
    贷款风险分类一般先进行定量分类，即根据贷款人连续违约次(期)数进行分类，再进行定性分类，即根据借款人违约性质和贷款风险程度对定量分类的结果进行必要的修正和调整。

  • 第4题：

    下列关于贷款风险分类的说法，错误的是（　　）。

    A.贷款风险分类指按规定的标准和程序对贷款资产进行分类
    B.贷款风险分类一般先进行定性分类，再进行定量分类
    C.一笔贷款不能同时处于多种贷款形态
    D.贷款形态应遵循不可拆分原则

    答案：B
    解析：
    贷款风险分类一般先进行定量分类，即根据贷款人连续违约次(期)数进行分类，再进行定性分类，即根据借款人违约性质和贷款风险程度对定量分类的结果进行必要的修正和调整，选项B错误。

  • 第5题：

    关于贷款的风险分类。下列说法正确的是( )


    A.商业银行应按照《贷款风险分类指引》，至少将贷款划分为正常、次级、可疑和损失四类

    B.贷款风险分类应遵循不可拆分原则，即一笔贷款只能处于一种贷款形态，而不能同时处于多种贷款形态

    C.贷款风险分类结果一旦确定，便不可进行调整

    D.贷款风险分类一般先进行定量分类，即根据借款人违约性质和贷款风险程度分类，再进行定性分类，即根据借款人连续违约次(期)数进行分类，对定性分类结果进行必要的修正和调整

    答案：B
    解析：
    按照《贷款风险分类指引》规定，贷款划分为正常、关注、次级、可疑和损失五类；贷款分类中，往往需要区别不同情况，将一笔贷款拆开分成不同的档次。拆分法一般适用于保证贷款、以及面临清算的借款人发放的信用贷款。如果影响借款人财务状况或贷款偿还的因素发生重大变化，应及时调整对贷款的分类。贷款风险分类一般先进行定性分类，即根据借款人违约性质和贷款风险程度分类，再进行定量分类，即根据借款人连续违约次(期)数进行分类，对定性分类结果进行必要的修正和调整。

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