概念感知的内容之一是新知识的关联。()此题为判断题(对，错)。

题目
概念感知的内容之一是新知识的关联。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.协作学习感知不包括()。A、概念感知B、任务感知C、社会感知D、经历感知

2.工作空间感知的内容之一是任务中涉及的新知识。()此题为判断题(对，错)。

3.人工智能研究的一项基本内容是机器感知,以下选项中的()不属于机器感知的领域。A.使机器具有视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感知能力B.让机器具有理解文字的能力C.使机器具有能够获取新知识、学习新技巧的能力D.使机器具有听懂人类语言的能力

4.社会感知的内容之一是交流与沟通情况。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    专题报告及研讨会的内容包括()。

    A.新知识

    B.新内容

    C.新方法

    D.新技术

    E.新概念


    正确答案：CE

  • 第2题：

    幼儿分类能力的发展表现为按（ ）分类。
    (A)不会、感知特征、兴趣、功能、概念
    (B)不会、感知特征、知识经验、概念
    (C)不能、随意、感知特征、物体功能
    (D)不懂、感知特征、外表特征、本质特征


    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    人们在学习新知识的时候，可以将新知识和自己的经历联系起来，这样对新知识学得快，记得牢，这是与自我相关概念中的（）的实际应用。


    正确

  • 第4题：

    ()是幼儿计数的必要前提,也是幼儿形成数概念的基础,是幼儿感知集合教育的重要内容。


    参考答案：分类

  • 第5题：

    《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：“化学概念是课程内容的重要组成部分，是化学知识的骨架。教师应从学生熟悉的生活经验导入，帮助学生感知并形成概念”。
    结合上述材料，回答问题。
    概念形成需要经历哪些阶段？
    以“化合反应”概念为例，说明如何对之进行教学，才能利于该概念的形成？


    答案：
    解析：
    （1）学生对化学概念的形成一般需要经历五个阶段：感知阶段、加工阶段、初步形成阶段、联系整合阶段、运用阶段。
    （2）以化合反应为例进行概念教学：
    感知与加工阶段教学设计：感性素材问题情景。根据初三学生初学化学，学生感知经验方面不足的特点，教学中创设更多让学生充分积累感性认识素材机会，有了必要的感性认识，学生就更容易实现概念认知飞跃。举出若干化合反应例子让学生探究其共同特点，例子如下：
    磷＋氧气五氧化二磷
    硫＋氧气二氧化硫
    铝＋氧气三氧化二铝
    碳＋氧气二氧化碳
    学生探究结果：“反应条件相同；反应物中都有氧气；反应物物质种类有两种；生成物物质种类有一种”。
    初步形成阶段教学设计：当学生能够正确认识出某一概念的例子时，就给予强化，经过反复尝试以后适当的刺激和正确的反应之间就会形成稳固的联结，这样，当某一概念的所有正例都能唤起同样的反应后概念就形成了。请同学们再观察下面两个化学反应与上面四个例子有什么共同之处？
    [PPT投影展示]
    水＋二氧化碳→碳酸
    铜＋二氧化碳＋水＋氧气→碱式碳酸铜
    学生找出了“反应物有多种物质；生成物只有一种物质；得出了多变一的结论”。教师引导学生总结出：“多合一”是化合反应核心特征。
    联系整合与运用阶段教学设计：下列化学反应哪些属于化合反应？
    碱式碳酸铜二氧化碳＋水＋氧化铜
    磷＋氧气五氧化二磷
    水＋二氧化碳→碳酸

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