《为什么兔子的尾巴很短》是( )。A、幼儿历史故事B、幼儿人物故事C、幼儿动物故事D、幼儿民间故事

题目
《为什么兔子的尾巴很短》是( )。

A、幼儿历史故事

B、幼儿人物故事

C、幼儿动物故事

D、幼儿民间故事

相似考题

1.请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：(1)这样的师幼互动是否有效?(2)体现了哪些师幼互动的理念?(3)有哪些地方可以改进的，为什么?案例：“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它?”幼儿A：“长颈鹿”。老师：“为什么你会想到长颈鹿?”幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”幼儿B：“小猴子”。老师：“为什么?”幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”老师：“还有不一样的方法吗?”幼儿C：“小兔子的长耳朵!”老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。"

2.请你用幼儿园教育评价的科学方法和评价指标对小班科学活动《小兔蹦蹦跳》做出合理有效的评价。 活动目标：1．帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。2．了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。3．培养幼儿细致的观察力。4．调动幼儿喜欢兔子的情感。 活动过程：一、导入活动：教师：“老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜语?”幼儿：“想。”教师： “那让我们一起来猜吧。红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。请你猜猜它是谁?”幼儿：“小兔子。”教师：“今天小兔也来我们班。(教师抱着兔子来到幼儿中间)小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗?”认识好朋友(小兔子)：请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。(1)请问兔子身上的毛是什么颜色?(2)请问兔子的耳朵是什么样子的?(3)请问兔子的眼睛是什么颜色的?(4)请问兔子的嘴是什么样的?(5)请问兔子最爱吃什么?1．引导幼儿来观察兔子的运动。兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)了解兔子的身体特征：前腿长后腿短。2．请幼儿来模仿兔子跳。“我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。”3．除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出示些与兔子外形特征相似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。4．引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。5．教师：“今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗?”幼儿：“喜欢。”教师：“我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗?”(音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)6．本节活动至此结束。

3.4、兔子的卵没有受精，经过刺激，发育成兔子。在这种孤雌生殖的兔子中，其中某些兔子对有些基因是杂合的。你怎样解释？（提示：极体受精。）

4.昙花开在夜间且时间很短,为什么?

参考答案和解析
参考答案：C
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  • 第1题：

    【判断题】霸王龙行走时身体大概是弯腰向前倾斜,同时利用大尾巴平衡自身的重量。它的后腿粗大有力,前臂却很短小。它的前臂甚至碰不到它的嘴巴。

    A．Y.是

    B．N.否


    √

  • 第2题：

    2、本讲中关于兔子问题的第三点规律是

    A．每个月的大兔子对数，等于前两个月的大兔子对数之和

    B．每个月的小兔子对数，等于上个月的大兔子对数

    C．每个月的大兔子对数，等于上个月的小兔子对数

    D．每个月的小兔子对数，等于前三个月的小兔子对数之和


    每个月的大兔子 对 数，等于前两个月的大兔子 对 数 之 和

  • 第3题：

    本讲中关于兔子问题的第三点规律是

    A．每个月的大兔子数，等于前两个月的大兔子数之和

    B．每个月的小兔子数，等于上个月的大兔子数

    C．每个月的大兔子数，等于上个月的大兔子数与小兔子数之和

    D．每个月的小兔子数，等于前两个月的小兔子数之和


    每个月的大兔子数，等于前两个月的大兔子数 之 和

  • 第4题：

    他的如意算盘是兔子的尾巴——长不了。 His wishful thinking is but the tail of a rabbit—won’t last long.


    B

  • 第5题：

    6、一般而言，期内发生式比较适用于（）风险；期内索赔式比较适用于（）风险？

    A．长尾巴、短尾巴

    B．长尾巴、长尾巴

    C．短尾巴、短尾巴

    D．短尾巴、长尾巴


    A

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