简述社会工作各要素之间的关系。

小学德育是由政治教育、道德教育和思想教育三部分组成的，它们相互联系、相互促进又相互区别，各 自有其自身的特点与规律。政治、思想教育是目标、是方向，它们完成的是儿童发展的定向性任务，道 德教育则是基础、是关键，它完成的是教学生做人的思想与行为上的准备。

[参考答案]
(1)教育者 教育者是指影响受教育者的知识、技能、思想、品德等方面发展变化的人。教育者是教育活动的主导 者，是引导年轻一代，尤其是未成年人身心健康发展的领路人。一个真正的教育者必须有明确的教育目 的．理解他／她在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。
(2)受教育者 受教育者是指在各种教育活动中学习、接受教育的人，是教育的对象，既包括在学校中学习的儿童、 青少年，也包括接受各种形式成人教育的学生。受教育者是学习的主体，因而其主观能动性在一定程度 上决定了受教育者所获得的知识和技能的程度以及学习的效果。 比起教育者来，受教育者有其自身的特点：不同的人有不同的学习目的；不同的人有不同的学习背景 或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同， 进行有效学习所需要的帮助也不同；不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同，从而 影响到他们各自的学习效率和质量。因此，学习是一种高度个性化的活动。
(3)教育措施 为了达到一定的教育目标，教育者就必须采用一定的教育措施，教育措施包括教育内容和教育手段。 教育内容是教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种教科书、教学参考书以及相关的电视影像 资料、报刊、广播等信息载体等。 教育手段是指教育活动中所采用的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教 和学的方式和方法，如讲、读、讨论、实验等，也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件，如教具、实验 设备、教育辅导材料等。
(4)三要素之间的关系 学校教育活动的三个要素有密切而复杂的关系，可以形成多种结构。在三要素中，教育者和受教育 者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。两者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活 动中，构成教育活动的复合主体，二者又具有互为主客体关系。在教的过程中，教育者是教的主体，受教 育者是教的客体；在学习活动中，受教育者是活动的主体。他们有共同的教育活动对象，即教育内容。他 们有共同的活动目的，即促进受教育者素质的全面发展。