()的教育取向是师授学承。A、广义的文化结构B、狭义的文化结构C、后喻型文化结构D、前喻型文化结构

题目
()的教育取向是师授学承。

A、广义的文化结构

B、狭义的文化结构

C、后喻型文化结构

D、前喻型文化结构

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1.科技教育的新取向是()。A、技术化取向B、科技教育人文化C、科学精神的教育D、科学化取向

2. 将教育学的研究对象界定为教育现象及其规 律，反映了人们在教育学建构中的（ ）。 A.科学取向 B.实践取向 C.规范取向 D.人文取向

3.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的 A.科学取向 B.实践取向 C.规范取向 D.人文取向

4.下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A．理论取向的教育行动研究B．技术取向的教育行动研究C．反思取向的教育行动研究D．批判取向的教育行动研究

参考答案和解析
参考答案：C
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  • 第1题：

    凯米斯倡导的教育行动研究类型是

    A.理论取向的教育行动研究
    B.技术取向的教育行动研究
    C.反思取向的教育行动研究
    D.批判取向的教育行动研究

    答案：D
    解析：
    凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。

  • 第2题：

    人格特质论的研究策略包括统计学取向、理论取向和？

    A．社会学取向

    B．词汇学取向

    C．生物学取向

    D．心理学取向


    人格心理学家奥尔波特（Allport）主张人格特质具有首要、核心与次要特质;人格心理学的BigFive理论包含OCEAN;人格特质论主张人格包含许多的面向;人格心理学家卡特尔（Cattell）提出16PF的人格学说

  • 第3题：

    4、在台湾，为了规避华人文化对死亡的讳言，他们在推动死亡教育方面做的工作有

    A．把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”

    B．绝口不提“死亡”二字

    C．努力引进美国的死亡教育

    D．把死亡学本土化为“生死学”


    把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”;把死亡学本土化为“生死学”

  • 第4题：

    教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了

    A.人本主义取向
    B.科学主义取向
    C.解释主义取向
    D.历史主义取向

    答案：B
    解析：
    教育测验运动的主要内容是对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究。采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论叫做实验教育学。可以看出，教育测验运动和实验教育学都是追求用科学、定量的方法来研究敦育。

  • 第5题：

    下列教育学著作中，没有受到杜威思想影响的是（）。

    A．孟宪承的《教育概论》

    B．吴俊升、王西征的《教育概论》

    C．杨贤江的《新教育大纲》

    D．王炽昌的《教育学》


    E

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