人们对课程内容的界定各不相同,不同的人分别将课程内容界定成 ( ) 。A. 教材B. 学习活动C.学习经验D. 教学

题目
人们对课程内容的界定各不相同,不同的人分别将课程内容界定成 ( ) 。

A. 教材

B. 学习活动

C.学习经验

D. 教学

相似考题

1.课程内容的三种取向()A、课程内容即教材B、课程即学习活动C、课程内容即社会生活D、课程内容即学校活动E、课程内容即学习经验

2.8大素养融入课程内容的方式或途径是()。A、综合活动内容B、潜在课程内容C、学科课程内容D、学校课程内容

3.培训的( )是以特定的行为术语,如“分析5”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程教材

4.课程内容选择的基本准则()A、课程内容应简单、易学B、课程内容要与学生和学校教育的特点相适应C、课程内容应贴近社会生活D、课程内容的丰富性E、课程内容的基础性

参考答案和解析
参考答案：BC
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  • 第1题：

    课程内容存在的前提是()。

    A:课程内容制作
    B:课程内容安排
    C:课程内容选择
    D:课程内容试验

    答案：C
    解析：
    课程内容的选择要与企业生产经营实践活动结合在一起，自觉地去反映企业生产经营实践的要求，主动适应企业生产经营发展的趋势。具体地说，就是要求课程内容满足培训项目要求，能贴近企业实际生产经营的需要，适应提高员工岗位职业能力和壮大企业核心竞争力的需要，强化企业的发展战略和核心业务能力，推广企业的经营思想、文化、价值观念，提高员工岗位职业能力。这既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。

  • 第2题：

    （）人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成。

    A教材

    B学习活动

    C学习经验

    D教学


    A,B,C
    略

  • 第3题：

    112、根据课程内容，只有懂得“自爱”的人方可“托天下”。


    A

  • 第4题：

    (2017年5月)培训的( )是以特定的行为术语,如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定

    A.课程内容
    B.课程目标
    C.课程评价
    D.课程教材

    答案：B
    解析：
    P238-239
    在课程设计中,课程的目标是通过联系课程内容,以特定的行为术语作出表述,如采用记住”了解“掌握等一般认知指标;“分析"应用"评价等较高级的认知指标;以及“价值¨信念、和态度"等情感性指标,对培训目标作出界定。

  • 第5题：

    自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
    课程内容即学习经验
    略

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