体育老师想在课后了解学生对于“排球扣球”连贯动作的掌握情况,最适合让学生以()的形式提交练习反馈作业。A、图片B、视频C、文字D、音频

题目
体育老师想在课后了解学生对于“排球扣球”连贯动作的掌握情况,最适合让学生以()的形式提交练习反馈作业。

A、图片

B、视频

C、文字

D、音频

相似考题

1.练习型课件是让计算机充当教师的角色。通常先为学生呈现新的教学内容,然后通过练习,判断学生对知识的掌握情况,根据练习结果为学生提供反馈(补救性教学或者新的学习内容)。()此题为判断题(对，错)。

2.案例：在一块标准的排球场上，李老师给初一年级女生上排球课，班级人数40人，排球20个，学习内容是下手发球（新授课）。在基本部分的技能教学中，李老师给学生进行了详细的讲解和技术示范后．直接让学生分成两队站在排球场的两个端线后进行面对面发球练习。在练习中，李老师要求学生在每次成功发球过网后举手示意，以培养学生的竞争意识。结果发现学生开始练习热情很高，但举手的同学寥寥无几，一段时间后，大部分同学的练习热情很快就低落下来，甚至变得有点沮丧…，请分析学生练习热情下降的原因。（6分）

3.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在（）。A考查言语的动作效应上B使学生了解动作本身C巩固学生对动作的认知D使学生学会利用言语来标志练习

4.人教版高中语文必修（4）《苏武传》中有一道课后练习题：“对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同”对该练习的设计意图，分析不正确的一项是（　　） A、让学生分析李陵的人物形象 B、让学生注意体会人物之间的复杂关系 C、让学生注意细节描写 D、让学生注意语言描写

更多“体育老师想在课后了解学生对于“排球扣球”连贯动作的掌握情况,最适合让学生以()的形式提交练习反馈作业。 ”相关问题

  • 第1题：

    42、翻转课堂可以

    A．让“以学生为中心”的教学理念落地

    B．促进学生学会合作

    C．能够让学生更好地掌握知识和技能，因此会促进学生取得更好的学习成绩

    D．让成绩好的学生成为小老师，减轻老师的教学负担

    E．让学生自定学习步调、学习目标，做最适合自己的事情

    F．没有课后作业，学生真正减负了。


    自主学习能力;表达归纳能力;团队协作能力;逻辑思维能力;知识架构能力

  • 第2题：

    有效的教学需要让学习者有机会练习他们所习得的知识和技能，要给学生提供反馈信息让学生了解自己努力的成效，要启发学生积极思考。


    正确

  • 第3题：

    有效的教学需要让学生积极参与到教学活动中来，包括：让学习者有机会练习他们所习得的知识和技能，要给学生提供反馈信息让学生了解自己努力的成效，要启发学生积极思考等。


    主动学习秩序

  • 第4题：

    翻转课堂可以

    A．促进学生学会合作。

    B．让“以学生为中心”的教学理念落地。

    C．能够让学生更好地掌握知识和技能，因此会促进学生取得更好的学习成绩。

    D．让成绩好的学生成为小老师，减轻老师的教学负担。

    E．没有课后作业，学生真正减负了。

    F．学习目标，做最适合自己的事情。


    对学生学习难点进行答疑;通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习

  • 第5题：

    作业请同学们查看附件——国际物流课后练习题 每一位学生都要在发布时间之后做题，若有同学到截止时间没有提交作业，将没有平时成绩


    错误

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