在问题学习中,教师不再是单纯的教授者,知识的提供者,而是学习的促进者、支援者和引领者。()此题为判断题(对，错)。

题目
在问题学习中,教师不再是单纯的教授者,知识的提供者,而是学习的促进者、支援者和引领者。()

此题为判断题(对，错)。

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1.在探究过程中,教师不再是知识的仲裁者、课堂的控制者,而是学生探究学习活动的支持者、引导者和合作者,是和学生平等相处的伙伴。()此题为判断题(对，错)。

2.在人本主义教育观中,教师不再只是传授知识者,而是学生学习的促进者、()、帮助者。A.鼓励者B.陪伴者C.监督者D.看护者

3.现代师生观是指教师、学生角色的变化。教师不再是知识的拥有者和灌输者,而是学习者学习的辅助者、咨询员和帮助者,他同样也需要接受学习和再教育()此题为判断题(对，错)。

4.在参与式培训中,“培训者”不再是传统意义上的“信息提供者”,而是变成了“()”,帮助并与参与者一起学习A.伪装者B.忍者C.协助者D.思考者

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  • 第1题：

    在网络教学的设计模式中,()教学的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习要比教师单纯教授知识更有效。

    A.讲授式

    B.个别辅导式

    C.讨论式

    D.探索式


    参考答案：D

  • 第2题：

    网络探索学习的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习要比教师单纯教授知识更有效。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    在课前学习知识过程中，学生在学习的前台；教师在学习的后台，是学生学习的设计者、指导者和帮助者。


    正确

  • 第4题：

    罗杰斯把教师看作是学习的___ ___和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。


    答案：
    解析：
    促进者

  • 第5题：

    “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。

    A认知促进者

    B知识灌输者

    C行为训练者

    D学习引领者


    B
    略

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