强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（ ）。A．孟子B．孔子C．荀子D．墨子

题目

强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（ ）。

A．孟子

B．孔子

C．荀子

D．墨子

相似考题

1.()说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”A、孔子B、孟子C、庄子D、老子

2.32、子曰：“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”讲的是启发式教育的思想。

3.“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”体现的教学法是A．启发诱导B．博闻强记C．知行合一D．有教无类

4.你是如何理解“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的?

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  • 第1题：

    3、“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” （《论语·述而》) 这反映出孔子的

    A．灌溉式教育思想

    B．互动式教育思想

    C．案例式教育思想

    D．启发式教育思想


    孔子说：“教学生，不到他很想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他；不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候，不去启发他。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通，推知与此相类的其他方面，就不再教他新知识了（举：指明）（隅：方角。物之方者皆有四隅，故举一隅，则可知另外三隅）（以：介词，用）（反：类推）（复：重复，再），

  • 第2题：

    【单选题】“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” （《论语·述而》) 这反映出孔子的？

    A．灌溉式教育思想

    B．互动式教育思想

    C．案例式教育思想

    D．启发式教育思想


    D

  • 第3题：

    9、“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。


    孔子说：“教学生，不到他很想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他；不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候，不去启发他。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通，推知与此相类的其他方面，就不再教他新知识了（举：指明）（隅：方角。物之方者皆有四隅，故举一隅，则可知另外三隅）（以：介词，用）（反：类推）（复：重复，再），

  • 第4题：

    “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。


    孔子说：“教学生，不到他很想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他；不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候，不去启发他。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通，推知与此相类的其他方面，就不再教他新知识了（举：指明）（隅：方角。物之方者皆有四隅，故举一隅，则可知另外三隅）（以：介词，用）（反：类推）（复：重复，再），

  • 第5题：

    50、“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。


    正确

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