简述培养学生思考问题习惯的策略。

题目

简述培养学生思考问题习惯的策略。

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1.教学中瘴从哪些方面培养学生思考问题的习惯?

2.怎样培养思考问题的习惯?

3.怎样帮助学生培养思考问题的习惯?

4.如何培养学生思考问题的习惯？

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  • 第1题：

    教师应从哪些方面培养学生思考问题的习惯?


    正确答案：
    (1)鼓励学生主动发现问题；(2)鼓励学生多角度提出假设；(3)鼓励自我评价与反思。

  • 第2题：

    如何培养学生思考问题的习惯?


    答案：
    解析：
    教师在教学中可以采用以下方法来培养学生思考问题的习惯：
    (1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业后，才套用公式或定理去解决问题。
    (2)鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师应鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中。这时，重要的是数量，而不是质量。
    (3)鼓励自我评价与反思。教师应经常要求学生自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。也就是说，应注重培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。

  • 第3题：

    在学科教学中如何培养学生思考问题的良好习惯?


    答案：
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“如何培养学生的思考习惯”。
    【参考答案】（1）鼓励学生主动发现问题；（2）鼓励学生多角度提出假设；（3）鼓励学生自我评价与反思。

  • 第4题：

    学中应从哪些方面培养学生思考问题的习惯？


    答案：
    解析：
    培养思考问题的习惯可从如下方面入手：(1)鼓励学生主动发现问题；(2)鼓励学生多角度提出假设；(3)鼓励自我评价与反思。

  • 第5题：

    简述培养学生思考习惯的策略。


    答案：
    解析：
    培养学生思考问题的习惯时，应遵循以下策略：
    (1)鼓励学生主动发问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业。
    (2)鼓励学生多角度提出假设。教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，重视提出的假设的数量，而不是质量。
    (3)鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。即应注意培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。

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