简述先进生的心理特点和教育要求。

题目

简述先进生的心理特点和教育要求。

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1.班主任如何做好先进生的教育工作？

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4.优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？应该如何进行指导？

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  • 第1题：

    先进生有何心理特点?应采取的教育措施有哪些?


    正确答案：

    先进生的心理特点是：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。应采取的教育措施：(1)严格要求，防止自满；(2)不断激励，弥补挫折；(3)消除嫉妒，公平竞争；
    (4)发挥优势，全班进步。

  • 第2题：

    简述后进生的心理特点和教育要求。


    答案：
    解析：
    【知识点】后进生的教育
    后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。
    针对以上心理特征.班主任在教育中应注意如下两方面：
    (1)关心爱护后进生.尊重他们的人格
    后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。
    (2)培养和激发学习动机
    强化学习动机，启发自觉学习;利用原有学习动机的转移，产生学习的需要;利用学习成果的反馈作用：提高分辨是非能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。

  • 第3题：

    简述新闻写作的心理特点有哪些？
    （1）被记者内化了的新闻素材和外化了的新闻作品之间存在着量与质的区别。记者在新闻写作时的内化是指由体外物质性对象的外部形式向智慧、意识方面进行转化的过程。记者在新闻写作时的外化则是指记者将内化了的新闻素材用语言或声音、画面转化为外部形式即新闻作品的过程。
    （2）思维活动尤其是创造性思维是新闻写作中最重要的思维形式。新闻写作的过程始终伴随着新闻记者高智力的思维活动，如分析素材、取舍材料、确定报道角度等，思维活动是新闻记者写作新闻时不可缺少的心理过程。有的人从表象上将记者的新闻写作看做是对事实的客观记录，而非创造性劳动，这很容易导致业内人士对记者工作的误解，从而影响报道的质量。
    （3）新闻作品是“一本打开了”的、关于记者“本质力量的书”。记者心理的本质力量寓于其所特有的劳动产品即新闻作品之中，而由记者的劳动所构成的新闻作品是揭示记者心理本质的活书，是“打开了的心理学”。
    略

  • 第4题：

    先进生有何心理特点？应采取的教育措施有哪些？


    答案：
    解析：
    先进生的心理特点是：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。
    应采取的教育措施:（1)严格要求，防止自满;（2)不断激励，弥补挫折；（3)消除嫉妒，公平竞争；（4)发 挥优势，全班进步。

  • 第5题：

    简述幼儿初期(3～4岁)的心理特点。


    答案：
    解析：
    (1)最初步的生活自理，生活目标扩大； (2)行为具有强烈的情绪性；
    (3)爱模仿；
    (4)思维仍带有直觉行动性。

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