采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )A.皮亚杰B.艾利克森C.罗杰斯D.柯尔伯格

题目

采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )

A.皮亚杰

B.艾利克森

C.罗杰斯

D.柯尔伯格


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  • 第1题:

    采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )。

    A.皮亚杰

    B.艾利克森

    C.柯尔伯格

    D.罗杰斯


    正确答案:C
    柯尔伯格采用道德两难故事方法来研究品德的发展,提出了品德发展的三水平六阶段模式。

  • 第2题:

    采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。
    A.皮亚杰
    B.埃里克森
    C.罗杰斯
    D.科尔伯格


    答案:D
    解析:
    科尔伯格是认知结构主义学派代表人物,他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。A项皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用,把儿童道德认知发展划分为以下几个有序的阶段:(1)前道德阶段(出生一3岁)。儿童处于前运算思维时期,考虑问题以自我为中心。(2)他律道德阶段或道德实在论阶段(3—7岁)。(3)自律或合作道德阶段(7—12岁)。(4)公正阶段(11—12岁以后)。B项埃里克森是美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为,人的自我意识发展持续一生,他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段,其顺序是由遗传决定的,但每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的,所以又称为“心理社会”阶段理论。C项卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家,被心理学史学家誉为“人本主义心理学之父”。

  • 第3题:

    选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”,编制“道德两难故事”,作为引发儿童道德判断的工具,研究儿童道德判断发展的心理学家是()

    A皮亚杰

    B华生

    C艾利克森

    D柯尔伯格


    D

  • 第4题:

    采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是(  )

    A.科尔伯格
    B.艾里克森
    C.皮亚杰
    D.罗杰斯

    答案:A
    解析:
    科尔伯格利用两难情境选择发展学生的道德判断能力,曾是美国上世纪道德教育的领军人物。

  • 第5题:

    采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )。
    A.皮亚杰 B.艾利克森C.柯尔伯格 D.罗杰斯


    答案:C
    解析:
    柯尔伯格采用道德两难故事方法来研究品德的发展,提出了品德发展的三水平六阶段模式。