我们辽宁地区教师资格考试面试是既说课，又试讲，共15分钟，该怎么衔接?

出现这种情况的话，应该是个不小的失误，但如果你讲的够好或考官非常随和的话就能考过。

下面就是试讲和说课的区别：
    试讲和说课两者有相同之处，但还是有一定区别的。说课和试讲最大的区别就是，试讲的时候你要把下面的空气当学生，讲一节微型课；说课就是你把下面的空气当作老师，说出你的教学思路。
    说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。

（一）说课和试讲的定义

通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。

（二）说课与试讲的关系

共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。

不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。

（三）说课的内容

说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。

1. 说教材

说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。

2. 说教法

情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。 

3. 说学法

观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。 

4. 教学程序

导入；授课；练习；作业；研究性学习。

（四）试讲的内容

1、导入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。 

2、讲解

在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：

①教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。

② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

3、板书

板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。

4、教学评价

教学评价常见形式有课堂练习和提问。

5、总结

总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。 

说课和面试

说课的形式

一、创设情景，激发学生浓厚的学习兴趣。

  二、根据教材确定重难点，引导学生进行自主探索。

在教学过程中教师要要努力做到“四重视”“二 坚持”。

“四重视”即重视整体感知、把握教材；重视让学生采取不同的形式多读，在读中去体味、去感悟；重视语文基础知识的传授与训练；重视组织学生讨论，讨论时目标明确、有的放矢，要达到目的，切忌浅尝辄止。

“二坚持”即在教学过程中教师要坚持“少讲多学”，教师尽可能地少讲，让学生多学；坚持“放手”原则，凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能动手做的就让学生亲自动手做一做。教师要给学生充分的自学时间、思考时间、提问时间、读书时间和练习时间。

三、检查学习效果、及时对学生学习过程作出评价和指导。

  四、引导学生进行反思、小结，形成技能。

反思与小结可从两方面进行：

1、对所学知识本身的小结，目的在于加深巩固学生对所学知识的记忆、理解和内化，促进学生知识结构的成与完善。

2、对学法进行反思与小结，结合本节课进行指导 ，让学生在反思中总结经验，创新学法。

五、联系学生实际，进行拓展练习，训练学生发散思维。