简要分析学习策略的概念。

题目

简要分析学习策略的概念。

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1.简要说明学习策略的教学模式。

2.在学习“电离平衡”概念之前，教师先引导学生回忆“化学平衡’’的相关知识．该教师采用的教学策略属于( )。A.概念强化策略 B.概念同化策略C.概念图策略 D.概念转变策略

3.学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选（　　）来帮助学生学习“电离平衡”。A、概念形成策略 B、概念图策略 C、概念同化策略 D、多重联系策略

4.小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ） A.计划策略 B.精如工策略 C.复述策略 D.组织策略

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  • 第1题：

    学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（　　）来帮助学生学习“电离平衡”。

    A.概念形成策略
    B.概念图策略
    C.概念同化策略
    D.多重联系策略

    答案：C
    解析：
    【知识点】概念教学
    【解析】概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念．从而获得科学概念。故本题选C。

  • 第2题：

    简要说明元认知对策略学习的影响。
    （1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
    （2）促使学生对学习情境变化的敏感；
    （3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
    （4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。
    略

  • 第3题：

    中学化学学习策略中理论性知识学习策略可以通过概念图策略和思维导图策略来学习（）


    正确

  • 第4题：

    学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识．据此．我们可以优选（　　）来帮助学生学习“电离平衡”。


    A.概念形成策略

    B.概念图策略

    C.概念同化策略

    D.多重联系策略

    答案：C
    解析：
    概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念。故本题选C。

  • 第5题：

    10. 在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，根据“化学平衡”的相关知识来学习“电离平衡”，我们选择的策略是（）

    A．概念形成策略

    B．概念图策略

    C．概念同化策略

    D．多重联系策略


    概念同化策略

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