学习动机的种类有哪些?
题目
学习动机的种类有哪些?
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第1题：
学习动机的种类有哪些?
正确答案：
(1)高尚的动机与低级的动机。
(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机。
(3)内部学习动机和外部学习动机。
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第2题：
学习动机的作用有哪些？答案：解析：学习动机对学习与行为的作用主要 表现为六个方面： 其一，使个体的学习行为朝向具体的目标进行。 其二，使个体为达到某一目标而努力。 其三，激发和维持某种与学习有关的活动。 其四，提高学习者的信息加工的水平。（具有学习动机的学生注意力更集中;更倾向采取多 种途径完成任务;研究还表明具有学习动机的学 生更倾向进行有意义学习，而不是停在机械的水 平上。） 其五，学动机决定了何种结果可以得到强 化。（如果学生的动机是取悦家长，那家长的表 扬就可以强化他的积极学习性的行为。） 其六，导致学习行为的改善。 -
第3题：
学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。A.近景的直接性动机
B.远景间接性动机
C.低级的动机
D.高尚的动机答案：A,B解析： -
第4题：
下列关于小学儿童的学习动机表述错误的是（）。
- A、学习动机有很多种类
- B、存在一种起主导作用的动机
- C、动机具有跨文化的普遍性
- D、学习动机的总强度随年级升高呈下滑态势
正确答案:C -
第5题：
学习动机的种类。
正确答案: 1、高尚的动机与低级的动机
2、近景的直接性动机和远景的间接性动机
3、内部学习动机和外部学习动机 -
第6题：
学习的种类有哪些？
正确答案: 1、接受学习和发现学习
2、意义学习和机械学习
3、陈述性知识学习和程序性知识学习
4、外显学习和内隐学习
5、低效率学习和高效率学习 -
第7题：
学习动机的种类有（）。
- A、高尚的动机与低级的动机
- B、近景的直接性动机和远景的间接性动机
- C、内部学习动机和外部学习动机
- D、主导性动机和辅助性动机
- E、主导性动机和外部学习动机
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
电动机有哪些种类？天车上常用的电动机是哪一种？
正确答案: 电动机可分为交流电动机和直流电动机。在交流电动机中又有异步电动机和同步电动机之分。交流异步电动机又分为笼型和绕线转子型两种。绕线转子异步电动机是天车上使用最广泛的一种电动机，而笼型异步电动机只限用于中、小容量、起动次数不多、没有调速要求，对起动平滑性要求不高、操纵简单的场合，过去曾用在低速、起重量小的天车上，如起重量为5t天车的小车电动机，新产品已改成绕线转子异步电动机。 -
第9题：
单选题下列关于小学儿童的学习动机表述错误的是（）。A学习动机有很多种类
B存在一种起主导作用的动机
C动机具有跨文化的普遍性
D学习动机的总强度随年级升高呈下滑态势
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学习动机缺乏的咨询对策有哪些？正确答案： 1、内外动机相结合，内部动机为主、外部动机为辅
2、创设问题情境，实施启发式教学，激发兴趣和求知欲
3、妥善处理竞争与合作，合理设计课堂环境
4、正确运用竞赛、考试、评比
5、根据作业难度，恰当控制动机水平
6、利用学习结果的反馈作用，给予适当评定
7、积极发挥奖惩的作用
8、进行归因训练，促使学生继续努力
9、因材施教，注重个别差异解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题学习动机不足的原因有哪些？正确答案： （1）对专业不感兴趣
（2）学习目的不明确
（3）对学习失败的归因
（4）缺乏学习成就感解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学习动机的种类。正确答案： 1、高尚的动机与低级的动机2，近景的直接性动机和远景的间接性动机3，内部学习动机和外部学习动机5，动机的需要层次理论1，需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要.在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是学习动机?学习动机的种类有哪些?答案：解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。根据不同的标准可把学习动机分类为：
(1)根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的学习动机与低级的学习动机。
(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
(3)根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。 -
第14题：
学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。A.近景的直接性动机
B.高尚的动机
C.低级的动机
D.远景的间接性动机答案：A,D解析： -
第15题：
学习动机不足的原因有哪些？
正确答案: （1）对专业不感兴趣
（2）学习目的不明确
（3）对学习失败的归因
（4）缺乏学习成就感 -
第16题：
断路器操动机构有哪些种类？
正确答案: （1）手动操动机构（CS）：靠人手的力量直接合闸的操动机构称为手动操动机构。
（2）电磁操动机构（CD）：靠电磁力合闸的操动机构称为电磁操动机构。
（3）电电动机操动机构（CJ）：利用电动机经减速装置带动断路器合闸的操动机构称为电动机操动机构。
（4）弹簧操动机构（CT）：利用已储能的弹簧为动力使断路器动作的操动机构称为弹簧操动机构。
（5）气动操动机构：靠压缩空气力分合闸的操动机构称为气动操动机构。
（6）液压操动机构：利用液压传动系统的工作原理，将工作缸以前的部件制成操动机构。 -
第17题：
小学儿童学习动机发展的特点有哪些？
正确答案: 学习目标由近景向远景发展；学习兴趣由直接向间接发展；成就动机由外部向内部发展。 -
第18题：
学习动机的教育激励措施有哪些？
正确答案: ⑴使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标
⑵创设问题情境，实施启发式教学
⑶激发学生学习的成功感
⑷利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛
⑸充分利用反馈信息，合理进行奖惩
⑹正确指导结果归因，促使学生继续努力 -
第19题：
简述学习动机概念及种类
正确答案: 学习动机是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。
学习动机的种类：
（1）正确的动机与错误的动机
（2）近景性动机与远景性动机
（3）内部动机与外部动机
（4）一般动机与具体动机 -
第20题：
问答题学习动机的种类。正确答案： 1、高尚的动机与低级的动机
2、近景的直接性动机和远景的间接性动机
3、内部学习动机和外部学习动机解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题学习的种类有哪些？正确答案： 1、接受学习和发现学习
2、意义学习和机械学习
3、陈述性知识学习和程序性知识学习
4、外显学习和内隐学习
5、低效率学习和高效率学习解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学习迁移的种类有哪些？正确答案： 学习迁移的种类：(1)正迁移和负迁移;(2)水平迁移和垂直迁移;(3)一般迁移和具体迁移;(4)同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题培养与激发学生学习动机的方法有哪些？正确答案： 学习动机是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的培养和激发可以有多种途径,具体分析如下:
(1)学习动机的培养
学习动机的培养是指利用一定的途径和方式使学习者从没有学习动机到形成了学习动机的过程。根据不同的动机理论,培养学生的学习动机有多种途径:
①了解和满足学生的需要,促进学习动机的产生。教师应通过观察、调查和谈话等诸多方法,了解学生需要的特点,并选择有效强化物,来满足学生的合理需要。
②帮助学生建立正确的自我概念,获得自我效能感。教师可以通过创造条件,使学生获得成功经验,以及为学生树立成功的榜样,来提高学生的自我效能感。
③对学生进行成就动机训练。教师可以通过直接训练和间接训练,来培养和提高学生的成就动机。训练包括意识化、体验化、概念化、练习、迁移和内化六个步骤。
④帮助学生设置有效的目标,掌握达到目标的方法。帮助学生确定可以实现的、挑战性的、现实的、具体的以及短期的目标。
⑤引导学生做积极的归因。教师要引导学生在面对成功或满意的结果时,做稳定的、内部的归因;引导经常体验失败的学生做不稳定的、内部的、可控制的归因。
⑥设置榜样。以社会上具有明确学习目标、克服种种困难进行学习的模范人物和身边的同学中的优秀分子为榜样,使学生掌握成就动机高的学生的想法、谈话方式和行为方式的特点。
(2)学习动机的激发
学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态,使学生产生强烈的学习愿望。激发学习动机的方法包括:
①创设问题情境,实施启发式教学。实施启发式教学的关键在于创设问题情境,既具有一定难度,需要学生努力克服,同时又力所能及,从而激起学生思维的积极性和求知欲望。
②根据作业难度,恰当控制动机水平。心理学家指出,动机强度与学习效率的关系并非线性关系,而是呈倒U形曲线,即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。动机过强或过低,都不会激发高效率的学习活动。
③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。心理学研究表明,来自学习结果的种种反馈信息,对学习效果有明显影响。这是因为,一方面,学习者可以根据反馈信息调整学习活动,改进学习策略;另一方面,学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机,从而保持了学习的主动性和积极性,这就是奖励与惩罚的作用。
④正确指导结果归因,促使学生继续努力。根据维纳的成败归因理论,不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机,因此,可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生客观正确地进行成败归因。
⑤正确运用竞赛、考试与评比。竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞赛过程中,学生的好胜性动机和求成的需要会更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。运用测验和分数为学生提供一些信息时,教师应将分数视为掌握知识程度的衡量标准,而不是能力的衡量标准;视测验为个人努力程度的标志,而不是去与其他人比较的尺度。此外,运用正确的评价和适当的表扬与批评,可以是对学生的学习活动予以肯定或否定的强化,从而巩固和发展正确的学习动机。一般说来,表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机。
⑥注意个别差异。在激发动机时,教师应特别考虑到学生的个别特点。教师应帮助学生以其动机中独有的优点补偿其弱点;帮助每个学生确定具体学习目标;教学工作要有足够的变式和不同的进度,使每个学生有机会成功;针对学生本人对其学业成败的归因,采取帮助措施;特别要注意教师对学生学习的归因要科学客观。解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题学习动机的种类有（）。A高尚的动机与低级的动机
B近景的直接性动机和远景的间接性动机
C内部学习动机和外部学习动机
D主导性动机和辅助性动机
E主导性动机和外部学习动机
正确答案： C,B解析： 根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机、根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机、从实际效能上看，有主导性学习动机与辅助性学习动机。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。