第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
如果老师上课出现了错误,他把错误作为考验学生的方式,让学生挑错,你如何看待这位老师的做法?
第6题:
在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品,使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于()。
第7题:
科学课上,老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果,老师运用的教学方法是()
第8题:
课程资源开发的意识与能力
自我反思的意识与能力
教育科学研究的意识与能力
自主发展的意识与能力
第9题:
演示法
谈话法
练习法
情境法
第10题:
音源创设情境
美术创设情境
语言创设情境
光线创设情境
第11题:
课程资源开发的意识与能力
自我反思的意识与能力
教育科学研究的意识与能力
自主发展的意识与能力
第12题:
实验法
练习法
作业法
演示法
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
美术是一门操作性很强的学科,课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的演示过多,会束缚学生思维,有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦。你认为教师的课堂教学演示对“度”的把握,应该如何进行?
第18题:
王老师在数学课上讲了长度的的概念,及如何用尺子测量物体的长度,要求学生回家后测量三件物品的长度,第二天课上汇报结果,这种教学方法是()。
第19题:
在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的那一片区域说:下面我们请最可爱、乖巧的女生展示一下她的作品。这时,坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,回顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。 请分析该教师的做法是否正确,为什么?
第20题:
学生长得像老鼠
学生不喜欢老师
学生误会了老师
老师不会画老鼠
第21题:
谈话法和参观法
演示法和讨论法
讲授法和讨论法
演示法和讲授法
第22题:
不予理睬,继续课堂教学
稍作停顿,批评学生影响课堂秩序
请小明上讲台为大家演示
跟小明说下课谈论
第23题:
告诉学生笔顺不重要不必在意
批评该学生打扰正常上课秩序
不予理睬,继续上课
承认错误,让学生上台进行演示