分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径进行自我发展设计。

题目

分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径进行自我发展设计。

相似考题

1.分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。

2.简述教师成长的三个阶段。

3.教师成长的历程经历哪几阶段？

4.教师成长要经历哪些阶段？

参考答案和解析
正确答案：
36．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。(自我分析略)教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩(如组织听课)，也可以观看优秀教师的教学录像。
(2)开展微格教学。它以少数的学生为对象，在较短的时问内(5～20)分钟，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
(3)接受专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。
(4)反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式： 经验+反思一
成长。
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  • 第1题：

    教师成长的历程经历哪几个阶段？


    正确答案：
    (1)关注生存阶段；
    (2)关注情境阶段；
    (3)关注学生阶段。

  • 第2题：

    教师的任务是帮助学生成长,因此,教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向?()

    A、成长

    B、品德

    C、智力

    D、体质


    答案：B

  • 第3题：

    教师职业生涯设计的基础是（）。

    A成长目标的制定

    B成长阶段的设计

    C自我反思的养成

    D信息的全面及时


    C
    略

  • 第4题：

    现代幼儿教师的成长需要经历哪些阶段？


    正确答案: （1）探索期-角色转换，进入教师岗位，摸索工作方法的阶段；
    （2）成熟期-对教育教学实践进行反思和总结；逐步形成自己的教学风格；对教育原理熟练运用；
    （3）创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。

  • 第5题：

    在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养具有自我发展意识和自我发展能力。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）

    • A、关注生存阶段
    • B、关注学生阶段
    • C、关注情境阶段
    • D、关注结果阶段

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    （2015山东）美国学者波斯纳提出的教师成长公式是(   )。
    A

    教师成长=经验+反思

    B

    教师成长=观摩+分析

    C

    教师成长=培训+进修

    D

    教师成长=学习+实践


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（）
    A

    关注情境阶段

    B

    关注生存阶段

    C

    关注学生阶段

    D

    关注教学阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师职业生涯设计的基础是（）。
    A

    成长目标的制定

    B

    成长阶段的设计

    C

    自我反思的养成

    D

    信息的全面及时


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    不用分析教师的成长阶段，直接开展有针对性的教师培训工作。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）
    A

    关注生存阶段

    B

    关注学生阶段

    C

    关注情境阶段

    D

    关注结果阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    请问教师资格考试:当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?(

    当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?(　　)

    A.关注发展阶段　　B.关注学生阶段　　C.关注情境阶段　　D.关注生存阶段


    D.关注生存阶段

  • 第14题：

    美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。

    A.教师成长=经验+反思
    B.教师成长=观摩+分析
    C.教师成长=培训+进修
    D.教师成长=学习+实践

    答案：A
    解析：
    美国学者波斯纳提出的教师成长公式是：教师成长=经验+反思。

  • 第15题：

    美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式为（）

    A教师成长=经验+反思

    B教师成长=实践+对话

    C教师成长=经验+合作

    D教师成长=情境+反思


    A
    略

  • 第16题：

    教师开始认同教师这一职业，形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系，指的是哪一阶段？（）

    • A、适应阶段
    • B、教师成长的徘徊阶段
    • C、形成经验和技能阶段
    • D、教师成名阶段

    正确答案:C

  • 第17题：

    不用分析教师的成长阶段，直接开展有针对性的教师培训工作。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    请描述并分析骨干教师的成长规律


    正确答案: 骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。这就是骨干教师成长的基本规律。

  • 第19题：

    某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（）

    • A、关注情境阶段
    • B、关注生存阶段
    • C、关注学生阶段
    • D、关注教学阶段

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式为（）
    A

    教师成长=经验+反思

    B

    教师成长=实践+对话

    C

    教师成长=经验+合作

    D

    教师成长=情境+反思


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    请描述并分析骨干教师的成长规律

    正确答案： 骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。这就是骨干教师成长的基本规律。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师开始认同教师这一职业，形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系，指的是哪一阶段？（）
    A

    适应阶段

    B

    教师成长的徘徊阶段

    C

    形成经验和技能阶段

    D

    教师成名阶段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。

    正确答案： 从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题．把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
    第一，关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，都想成为一个良好的课堂管理者。
    第二，关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
    第三，关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
    教师成长与发展的基本途径主要有两个方面．一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体途径有：
    第一，观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。
    第二，开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学．可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
    第三，进行专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。
    第四，反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学．这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。
    解析： 暂无解析

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