请教教师资格考试:提出掌握学习理论的是【 】.提出掌握学习理论的是【　】A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉

A．皮亚杰

根据湖北省物价局、湖北省财政厅鄂价费[2007]88号文件规定，湖北省申请教师资格考试每人每科收取报名考试费25元。技能100元。

普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

⑶《学记》

主体

答案：A
不学不知道，一学开了窍！这就应了一句俗言：不看不比，沾沾自喜，一看一比，相差万里。通过观摩学习，我的最大体会是，只有学生才是永远的学习主体。过去那种“满堂灌”的教学方法已经不适应现代教学需要，教师的主要任务是激发学生持久的学习动力，培养学生自主学习的兴趣，引导学生掌握正确有效的学习方法，帮助学生解决学习过程中的重点难点问题。

　B.认知主义　

教师资格考试一般都有省里自己组织考试，这种考试一般都有明确的考试用书，各省的考试用书又都不一样。如果不知道考试用书，请仔细阅读当年的教师资格考试大纲。
另外，可到附近的大学书店咨询书店老板，他们对此比较熟悉。
最后，我给你推荐一家教师招考结构：山香教育  他们出版的书籍一般比较好，很有针对性。
参考网站：http://www.shanxiangedu.com/

这个好像不是教师资格问题，很抱歉

能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（ √   ）

《学记》开篇说：“君子如欲化民成俗，其必由学乎?”

儿童自我意识包括自我认识、自我体验自我监控三个方面。

D.弗洛伊德

效果率

掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

（3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。

第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

　此次试点仍执行湖北省物价局、湖北省财政厅（鄂价费[2007]88号）文件规定的收费标准笔试每人每科考试费25元，面试费100元/人

⑵巴班斯基

说课案例

自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。
教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
知识目标：1、
              2、
（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
  （根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）
教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______ 、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
  最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）



说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
教材分析
教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点）
教法和学法    导入（5分钟）
教学过程正体（20分钟）
              尾声（5分钟  

教学

如果你之前已经有教师资格证，想报考更高级的教师资格证，就填写你已经有的教师资格，比如：你已经具备“初级中学教师资格”就填写“初级中学教师资格”；
如果你没有任何教师资格证，就填写“无”。

答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学激化，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 
（3）对学生进行各个方面的教育 
（4）爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进全面发展 
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应针对学生的性格特点进行，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

学习包括获得、转化和评价三个过程。