参考答案和解析
正确答案:
(1)独立自主性原则。
(2)发展适宜性原则。
(3)保教结合原则。
(4)综合性原则。
(5)活动性原则。
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  • 第1题:

    简述社区学前教育
    1.社区学前教育:
    是以社区范围内的学前儿童为教育对象,依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。
    2.社区教育的功能:
    优化社会环境的功能、统筹社会化因素,整合社会优质资源的功能,强化个体社会角色的功能。
    3.社区学前教育的产生发展:
    社区教育起源于丹麦。1965年,美国政府颁布了“先行计划”,是90%以上的生活贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受了教育活动。英国的“确保开端”项目,由英国政府发起,面向4岁以下婴幼儿,主要针对低收入家庭。日本的“天使计划”、德国的婴儿读书计划。1984年,天津市河东区唐山街创建了我国第一所儿童玩具图书馆。
    4.我国社区学前教育的形式:
    (1)以幼儿园(学校)为中心的社区学前教育
    (2)以社区为中心的社区学前教育
    (3)非正规学前教育——北京四环游戏小组
    (4)非正规的社区学前教育:在众多的社会学前教育机构组织中,有区别于正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织,如社区的亲子园、社区幼儿所、活动小组等。

  • 第2题:

    简述人口数量结构影响学前教育的发展与学前教育与人口的关系:
    人口的基本特征包括人口的数量、质量、结构与流动性等。
    这些基本特征与学前教育是互相影响的:
    (1)人口数量与结构影响学前教育的发展;
    (2)人口质量影响学前教育的发展;
    (3)人口布局影响学前教育的发展;
    (4)人口流动影响学前教育的发展;
    (5)学前教育的发展有助于人口质量的提高。

  • 第3题:

    请简述学前教育科学研究的基本原则。
    自愿的原则、匿名的原则、保密的原则、无害的原则、客观性原则、创造性原则、验证性原则。

  • 第4题:

    简述学前教育的衔接。
    幼儿园教育和小学教育的差异:
    办学性质不同、教学内容不同、教学方法不同、儿童主导活动不同、社会及成人对儿童的要求和期望不同。
    我国当前的幼小衔接工作中存在的主要问题:
    幼小衔接重知识轻能力、幼小衔接形式化、幼小衔接时间不充足、家长对幼小衔接工作重视不够、认识不清。
    家长在幼小衔接方面起到的作用:
    增强幼儿的信心、发展幼儿的语言能力、调整好幼儿生活规律、培养幼儿的自理能力、为幼儿准备家庭学习环境、营造良好的学习气氛、对幼儿进行安全教育,增强幼儿自我保护意识。
    针对家园衔接,家庭需要做的工作:
    1.生活方面:调整作息时间、培养幼儿的生活自理能力,帮助幼儿养成良好的卫生习惯;
    2.物品方面:学习物品的准备、生活物品的准备;
    3.心理方面:激发幼儿入园的兴趣、引导孩子喜欢上幼儿园、需要家长多引导幼儿,消除幼儿的入园恐惧、引导幼儿多亲近教师、多鼓励同伴交往。
    针对家园衔接,幼儿园需要做的工作:
    让幼儿在游戏中学到本领;邀请家长及幼儿到幼儿园参观;提早进行幼儿入园前的家访工作;为初入园的幼儿进行环境布置;及时与家长沟通、交流;幼儿园要做好卫生工作。
    幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作:
    1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往;
    2.培养幼儿对小学生活的适应性:培养主动性、独立性、发展人际交往能力、培养幼儿的规则意识和任务意识;
    3.帮助幼儿做好入学前的学习准备:培养良好的学习习惯、良好的非智力品质、适当调整课程结构和内容;
    4.加强幼儿园教师业务能力培养;
    5.建立和健全幼儿园与小学的联系。
    小学针对幼小衔接需要开展的工作:
    1.合理调整低年级幼儿的作息时间;
    2.小学要进一步深化教育改革,推进素质教育,学习与借鉴国内外先进的儿童教育经验;
    3.小学教师应多研究学前教育学及心理学,了解幼儿年龄、心理特点,顺应他们的特点;
    4.加强幼儿园和小学教师的互访互动,了解入学儿童教学的特点。

  • 第5题:

    简述朝鲜学前教育的特色。
    (1)重视礼仪教育
    (2)重视艺术情感教育
    (3)强调思想政治教育
    (4)通过集体对儿童进行教育
    (5)师资培养规格高,再教育体系完善
    (6)办园形式多样,支援体系健全。