心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律?（ ）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

题目

心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律?（ ）

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性

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1.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

2.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

3.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的( ) 。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性

4.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ ）。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性

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  • 第1题：

    心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展的( )

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.差异性

    答案：C
    解析：
    个体身心发展具有不平衡性，每个个体发展的早晚都不一-样， 所以不平衡性主要体现为发展速度不一一样。所以针对性的教育措施为抓“抓关键期”，关键期是劳伦兹提出的。

  • 第2题：

    心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。
    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.互补性


    答案：C
    解析：
    个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速 度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在 较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水 平。依据身心发展的不平衡性，心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念。所谓发展的 关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期。

  • 第3题：

    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

    A个体身心发展的顺序性规律

    B个体身心发展的阶段性规律

    C个体身心发展的不均衡性规律

    D个体身心发展的个别差异性规律


    A
    略

  • 第4题：

    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

    A.个体身心发展的顺序性规律
    B.个体身心发展的阶段性规律
    C.个体身心发展的不均衡性规律
    D.个体身心发展的个别差异性规律

    答案：C
    解析：
    考查人的发展的不平衡性。

  • 第5题：

    心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。
    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个别差异性


    答案：C
    解析：
    个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在不同的年 龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。根据人的身心不同方面有不同的发展 期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。

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