杜威的学生__________创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完成的。
题目
杜威的学生__________创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完成的。
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第1题：
杜威的学生（ ）创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完成的。答案：克伯屈,解析： -
第2题：
某音乐教师在教学过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计中加入了游戏环节，并用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。A.奥尔夫教学法
B.柯达伊教学法
C.达尔克罗兹教学法
D.铃木教学法答案：C解析：达尔克罗兹教学法立足于昕，实施于即兴，强调音乐是动的艺术．主张体态律动．并以游戏作为教学的主要形式。同时也认为人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。
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第3题：
多声部的节奏编创环节，充分尊重了学生的主体性与创造性。
ABD -
第4题：
学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（ ）A.讲解细小动作
B.讲解动作基本环节
C.加大练习强度
D.让学生自主练习答案：B解析：本题考查的是运动技能形成的阶段的知识点。
B项，当学生处于认知定向阶段时动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作技术动作不定型，生理能量消耗很大。根据上述特点，教师应当多做示范，注意动作基本环节，练习时不要强调过细，要求过高，过严，注意安全保护。综上，B正确。
A项，讲解细小动作是学生处于动作的联结阶段时的教学特点。故排除。
C项，加大练习强度是学生处于协调完善阶段时的教学特点。故排除。
D项，为混淆项。故排除。
故正确答案为B。 -
第5题：
结合本讲阐述的案例《学生有早恋倾向？》，解释解决发展问题的四个环节。（每个环节各用1-2句话解释，前后构成一个完整的段落。）
青春期的学生在生理和心理上渐渐走向成熟，对异性产生好奇，想要和异性交往，因而出现早恋行为是一种正常现象。对此，教师和家长都应理性对待，并给予学生正确的教育引导。否则，既不利于学生健康人格的形成，也不利于学生人际交往能力的养成。 教师引导学生正确看待早恋问题，一方面可以帮助学生走向成熟，促使其以更加理性的视角看待异性之间的交往；另一方面有利于促进学生身心健康发展以及良好人际关系的建立。所以，我认为教师应从以下几个方面来对学生进行引导： 首先，密切关注学生。教师要密切关注学生的行为表现，如果发现学生有早恋倾向，教师不要强行干涉，而是要以谈心的方式与学生沟通，引导其正确看待异性交往问题。 其次，多种方式进行教育。教师可以开展“正确与异性交往”的主题班会，组织学生展开讨论、畅所欲言，使其树立正确的交往意识。然后再通过讲故事、分析案例等寓教于乐的方式，告诉学生与异性交往的方式方法。此外，教师也可以组织文体活动，转移学生的注意力。 最后，家校合作共育。教师要多和家长沟通，告诉家长正确的教育方式，引导家长正确处理孩子的异性交往问题。 总之，关于学生早恋的问题，教师应充分考虑学生的身心发展特点，积极引导学生树立正确的交往观，使学生获得身心健康发展。