简述幼儿教师应具备的心理品质。

题目

简述幼儿教师应具备的心理品质。

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  • 第1题：

    简述幼儿教师应具备的素质。


    正确答案：
    (1)幼儿教师应具备的心理素质：①幼儿教师应有执著的事业心；②自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；③意志坚强；④聪慧的认知能力；⑤乐于接受新事物的良好心态；⑥合作精神和能力；⑦良好的自我形象和个性品质。
    　　(2)幼儿教师应具备的专业素质：①观察能力；②表达能力，包括语言表达能力和非语言表达能力。其中，语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力；非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力；③组织各种活动的能力；④教育能力，主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力；⑤创造能力，主要是指不断学习，吸取新知识，创造更新的教育方法的能力；⑥设计能力，主要是指教师设计幼儿教育计划的能力，它包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。

  • 第2题：

    简述幼儿教师应具备哪些职业能力。


    答案：
    解析：
    (1)观察力；
    (2)沟通的能力；
    (3)组织分组活动的能力；
    (4)创设与利用环境的能力；
    (5)开展家长工作与社区工作的能力；
    (6)自我发展的能力。

  • 第3题：

    幼儿教师应具备的心理品质不包括哪一项（）

    A执着的事业心

    B自信自尊

    C意志坚强

    D敏感多疑


    D
    略

  • 第4题：

    简述幼儿园教师应具备的职业道德。


    答案：
    解析：
    幼儿园教师应具备以下几个方面的职业道德：
    (1)对待幼儿教育事业的道德
    热爱教育事业是幼儿园教师的基本道德准则，也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。
    (2)对待幼儿的道德
    热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。
    (3)对待幼儿园教师集体的道德
    要建立融洽和谐的同事协作关系和形成与集体通力合作的良好关系。
    (4)对待自己的道德
    教师自身的业务提高和道德修养是衡量师德高低的重要标准。

  • 第5题：

    简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维？
    训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：
    （1）动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。
    （2）鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问"是什么""为什么"的问题，好奇、爱问，是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。
    （3）根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。
    略

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