教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（ ）。A．目的是培养统治人才B．对象是奴隶主贵族子弟C．内容以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法是体罚和机械练习

题目

教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（ ）。

A．目的是培养统治人才

B．对象是奴隶主贵族子弟

C．内容以军事和道德教育为主

D．教育的领导权归属人民

E．方法是体罚和机械练习

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1.春秋时期公布成文法是没落的奴隶主贵族阶级挽救其统治的重大措施。( )A．正确B．错误

2.社会主义教育事业的阶级性主要体现在（ ）。A．教育领导权为人民所有B．社会主义教育与宗权分离C．教育内容共享D．教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才E．教育与生产劳动相结合

3.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现是（ ）。A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法上体罚和机械练习

4.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（ ）。A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法上体罚和机械练习

更多“教育的阶级性始于奴隶社会,其具体体现在( )。A.目的是培养统治人才B.对象是奴隶主贵族子弟 C.内 ”相关问题

  • 第1题：

    教育的阶级性在奴隶社会体现在()．

    A．目的上培养统治人才

    B．对象上是奴隶主贵族子弟

    C．内容上以军事和道德教育为主

    D．方法上是体罚和机械练习

    E．教育的领导权归属人民


    正确答案：ABCD
    ABCD【解析】选项E是社会主义社会教育的特征．

  • 第2题：

    我国奴隶社会教育的特征是（）

    A.学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。

    B.学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。

    C.学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。

    D.学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。


    参考答案：A, B, C, D

  • 第3题：

    春秋时期公布成文法是没落的奴隶主贵族阶级挽救其统治的重大措施。（　　）


    答案：错
    解析：
    春秋时期公布成文法是新兴地主阶级反对没落的奴隶主贵族阶级统治的措施。

  • 第4题：

    教育的阶级性始于奴隶社会在那个阶段的具体体现在（ ）。

    A．目的上培养统治人才

    B．对象上是奴隶主贵族子弟

    C．内容上以军事和道德教育为主

    D．教育的领导权归属人民

    E．方法上体罚和机械练习


    正确答案：ABCE
    D项属于社会主义社会教育的特征。

  • 第5题：

    教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为（ ）。
    A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟
    C.内容上以军事和道德教育为主 D.教育的领导权归属人民
    E.方法上体罚和机械练习


    答案：A,B,C,E
    解析：
    奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。

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