在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是_________阶段。

题目

在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是_________阶段。

相似考题

1.简述加里培林的心智动作按阶段形成理论。

2.试述加里培林关于心智技能形成的阶段。

3.简述加里培林的心智动作形成阶段论。

4.在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的无声的外部言语阶段。

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  • 第1题：

    简述加里培林的心智技能阶段形成理论。


    答案：
    解析：
    主要包括五个阶段。 (1) 活动定向阶段。 这是智力形成的准备阶段，其任务是制定目 标，明确方向。 (2) 物质活动或物质化活动阶段。 这个阶段的具体要求是借助于实物或实物 的标本、模型、图表等进行学习，以便使学生在头 脑中形成多种多样的表象，特别是概括化水平较 高的表象，为智力技能的形成向第三阶段转化奠 定基础。 (3) 有声言语活动阶段。 这个阶段是外部的物质与物质化活动向智 力活动转化的开始，是智力技能形成过程中的一 种质变。 (4) 无声外部言语活动阶段。 这个阶段的特点是智力活动借助于不出声 的外部言语来进行。 (5) 内部言语阶段。 这是智力技能形成的最后阶段，其主要特点 是智力活动的省略、压缩和自动化。

  • 第2题：

    在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（ ）。

    A. 内部言语动作阶段
    B.不出声的动作阶段
    C.出声的动作阶段
    D.动作定向

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    简述加里培林的心智技能阶段形成理论


    答案：
    解析：
    主要包括五个阶段： (1) 活动定向阶段。这是智力形成的准备阶段，其任务是制定目标，明确方向。 (2) 物质活动或物质化活动阶段。这个阶段的具体要求是借助于实物或实物的标本、模型、图表等进行学习，以便使学生在头脑中形成多种多样的表象，特别是概括化水平较高的表象，为智力技能的形成向第三阶段转化奠定基础。 (3) 有声言语活动阶段。这个阶段是外部的物质与物质化活动向智力活动转化的开始，是智力技能形成过程中的一种质变。 (4) 无声外部言语活动阶段。这个阶段的特点是智力活动借助于不出声的外部言语来进行的。 (5) 内部言语阶段。这是智力技能形成的最后阶段，其主要特点是智力活动的省略、压缩和自动化。

  • 第4题：

    最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（　　）

    A.冯忠良
    B.潘菽
    C.加里培林
    D.兰达

    答案：C
    解析：
    识记性知识。

  • 第5题：

    简述加里培林的“心智活动按阶段形成的理论”。


    答案：
    解析：
    加里培林将心智活动的形成分为五个相继的阶段：（1）活动的定向阶段；（2）物质与物质化活动阶段；（3）出声的外部言语活动阶段；（4）不出声的外部言语活动阶段；（5）内部言语活动阶段。

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