我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反映了教师劳动特点中的（）A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性

题目

我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反映了教师劳动特点中的（）

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

相似考题

1.下列句子使用了层递辞格的一句是()A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B、天时不如地利，地利不如人和。C、疑人不用，用人不疑。D、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终生之计，莫如树人。

2.管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人这 句话反映了教师劳动的（ ）特点。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

3.美国前总统奥巴马曾引用中国谚语“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”祝福两国，放眼未来。下列名言与该谚语体现的哲理相同的是（ ）。①运筹帷幄之中，决胜千里之外②城门失火，殃及池鱼③凡事预则立，不预则废④人不能两次踏人同一条河流A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4.我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反 映了教师劳动特点中的（ ）。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

更多“我国古代思想家管仲说过:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终生之计,莫如树人。”反映了教师 ”相关问题

  • 第1题：

    孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，以上表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是

    A. 关注每一位学生
    B. 关注学生的情绪生活和情感体验
    C. 关注学生的成长
    D. 关注学生的道德生活和人格养成

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    管仲说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。

    A.复杂性
    B.创造性
    C.示范性
    D.长期性

    答案：D
    解析：
    “一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事，而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。

  • 第3题：

    一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。人才培养是一个系统工程。绝不是一朝一夕、一蹴而就的事情。这体现出教师劳动的()特点。

    A.情境的复杂性
    B.方法的创造性
    C.成果的群体性
    D.过程的长期性

    答案：D
    解析：
    培养人才是一项长期的事业，教师对学生的直接教育或许时间不长．但其对学生产生的影响可能是终生的。“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的长期性。

  • 第4题：

    “建国君民，教学为先”这句话摘自《礼记》，是中国古代教育强国思想的最早体现。中国古代政治家管仲曾说夫争天下者，必先争人。”荀子曾阐述了百年树人的思想：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”唐朝战略思想家李筌在《太白阴经》中指出：“国愚则智可以强国，国智则力可以强人。用智者，可以强于内而富于外；用力者，可以富于内而强于外。”以智强国，充分体现了我国古代思想家对教育的重视，必须发展教育，只有这样才能实现强国之梦。
    这段文字主要介绍的是（ ）。
    A.中国古代思想家对教育十分重视
    B.中国古代教育家的著名观点
    C.中国教育观念的变化
    D.中国古代的教育思想强国


    答案：D
    解析：
    文段中提及的几位古代名家名言都涉及“强国”“教育”观点，文段最后得出主旨，应包括“教育”和“强国”两个方面，只有D项表述全面。故本题正确答案为D。

  • 第5题：

    孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（ ）。

    A.关注每一位学生
    B.关注学生的情绪生活和情感体验
    C.关注学生的成长
    D.关注学生的道德生活和人格养成

    答案：B
    解析：

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