什么是启发性原则?教学中如何贯彻启发性原则?

题目

什么是启发性原则?教学中如何贯彻启发性原则?


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  • 第1题:

    什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?


    正确答案:
    启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性.引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
    贯彻启发性原则的基本要求是: 
    (1)调动学生学习的主动性; 
    (2)启发学生独立思考。发展学生的逻辑思维能力;
    (3)让学生动手,培养独立解决问题的能力; 
    (4)发扬教学民主。

  • 第2题:

    教学中如何贯彻启发性原则?


    答案:
    解析:
    [参考答案]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,应注意调动学 生学习的主动性,引导学生进行独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和 解决问题的能力。贯彻启发性原则,应做到:
    (1)调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发的首要问题。
    (2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。首先,教师要注意提问、激疑,启发他 们的思维。然后,教师因势利导,使学生的认识逐步深入,以获取新知。
    (3)让学生动手,培养其独立解决问题的能力。教师要善于启发、诱导学生将知识创造性 地用于实际,向学生布置由易到难的各种作业,或提供素材、情景、条件并提出要求,让他们自 己去独立探索.克服困难、解决问题,别出心裁地完成作业,以便发展创造才能。
    (4)发扬教学民主。它包括:建立民主平等的师生关系和生生关系,创造民主和谐的教学 气氛.鼓励学生发表不同见解,允许学生向教师提问、质疑等。 贯彻启发性原则还应注意①建立教学相长的平等的师生关系,充分尊重学生的个性。 ⑦在激发学生的学习兴趣和求知欲,充分调动学生学习的主动性的过程中,教师要以自己的真 挚的感情、饱满的热情、丰富的教学内容、生动有趣的形式去感染学生、吸引学生,使学生在心 理上产生共鸣,激发学生的求知欲望,调动学生的积极性。③引导学生积极思维,学会思考问 题的方法,培养其自学和独立工作的能力。④从学生实际出发,注意照顾学生的个体差异,因 材施教。

  • 第3题:

    什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则。


    答案:
    解析:
    启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
    贯彻启发性原则的要求:(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;(3)启发学生将知识创造性地用于实际;(4)发扬教学民主。

  • 第4题:

    什么是启发性教学原则?贯彻这一原则有什么要求?


    答案:
    解析:
    启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他 们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和 提髙分析、解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求有:(1)调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考, 培养学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学 民主。

  • 第5题:

    什么是启发性教学原则?结合自己(拟)任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发性原则。


    答案:
    解析:
    启发性教学原则反映了学生的认识规律:教师对学生进行启发,而不是告诉学生现成的答案,有利于调动学生的主动性,促使学生在教师的引导下积极思考,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。 我的拟任学科是数学(以数学为例,同学们可以根据自身特点更改学科,言之成理即可),在教学当中,为了运用好启发性教学原则,我们应该做到以下几点: (1)调动学生学习的主动性。比如在学习“三角形内角和”这个概念时,为了激发学生的学习动机,可以从已有的长方形知识经验人手,迂回设问,先提问“长方形有四个内角,内角和是360度,为什么?”然后设问“三角形的有几个内角,和长方形一样吗?每个内角有什么特点?”采用这样的设疑方式,可以激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性。 (2)善于提问激疑,引导教学步步深入。还是以“三角形内角和”为例。当同学说出三角形内角的特点时,再进一步提问“那么长方形和三角形有什么关系呢?能不能采取某种方法把一个长方形变成三角形呢?”当同学们发现了一个长方形可以拆分成两个三角形后,再进一步提问,“长方形的内角和与三角形的内角和是否也有这样的关系呢”。如此一来,引导教学步步深入。 (3)注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识。数学教学中的应用题就是这一做法的最好体现。 (4)发扬教学民主。教学过程中应该对学生的疑问耐心解答,同时可以采取小组合作学习的方式,在小组讨论时教师应该多与学生互动,参与讨论等