欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在( )。A.18世纪末19世纪初B.19世纪中叶C.19世纪末20世纪初D.20世纪中叶

题目

欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在( )。

A.18世纪末19世纪初

B.19世纪中叶

C.19世纪末20世纪初

D.20世纪中叶


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  • 第1题:

    进步主义教育运动是19世纪末(  )出现的教育革新运动

    A.美国
    B.欧洲
    C.亚洲
    D.德国

    答案:A
    解析:
    此内容注意识记。

  • 第2题:

    皇家比利时咖啡壶于()开始在欧洲使用。

    A.18世纪末期

    B.19世纪初期

    C.19世纪中期

    D.19世纪末期


    19世纪初期

  • 第3题:

    马克思主义产生于()

    A.18世纪中叶

    B.19世纪中叶

    C.20世纪初

    D.18世纪末


    错误

  • 第4题:

    评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性。


    答案:
    解析:
    (1)新教育运动 “新教育”是19世纪末20世纪初,随着欧洲国家工业化发展,垄断进一步形成而出现在欧洲的一种反对传统教育理论和方法,广泛采用新的教育形式,内容和方法,革新已有教育的方方面面的教育改革运动。这一教育运动在实践上表现为“新学校”的兴起和发展:在理论上则表现为具有浓厚自由主义色彩的理论出现。 新教育思想的主要观点是:通过自由教育发展儿童内在潜能,培养适应社会发展需要的、具有主动精神和创造精神的人才;按儿童身心发展规律组织教育;重视现代人文科学和自然科学课程,通过多方面的教育来培养儿童多方面的能力,通过灌输民主、自由和合作的观念来培养学生的责任心和进取心;主张教育要联系实际生活,鼓励儿童自由、自主地活动。新教育运动的教育纲领是“生活教育”、“尊重个性”和“自发学习”。 (2)进步主义教育 19世纪末20世纪初美国教育界发生了一场规模浩大、影响深远的教育改革运动,这就是进步教育运动。它的出现有其历史的必然性。19世纪末美国已由农业社会发展成工业社会,变成资本主义大国。工业的发展、科学的兴起、动荡的社会、欧洲进步的教育理论的传人,动摇了美国传统教育的根基,终于使进步教育运动蓬勃发展起来。美国的进步教育运动大致上可分为三个阶段。 19世纪70年代到20世纪最初10年是运动的兴起阶段。这一阶段的特点是涌现出一批有创新思想的教育家,在各地兴办以改革旧教育为宗旨的实验学校。其中影响最大的是帕克的昆西学校、杜威的芝加哥实验学校和约翰逊的有机教育学校。 20世纪20~ 30年代是进步教育运动的高潮时期。1916年杜威发表了《民主主义与教育》,标志着教育的一个新时期的开端,从此实用主义哲学开始成为进步教育运动的指导思想。这一时期的主要成就表现在三个方面。第一,各种进步学校如雨后春笋般地建立起来;第二,1919年成立了进步教育协会;第三,一批热心改革的教育家设计了各种新方法。其中影响最大的有:华虚朋的文纳特卡制、柏克赫斯特的道尔顿制、克伯屈的设计教学法。 20年代末到50年代中期,进步教育运动进入后期。这一阶段的特点,一是运动重心转移,由注重儿童的兴趣和自由转向考虑如何通过学校去影响和改造社会,建立新的社会秩序;二是对中等教育改革开展了称之为“八年研究”的大规模实验研究,使运动的影响从小学扩大到中学领域,极大地推动了美国的中等教育改革;三是遭到新传统教育思潮的激烈批评,力量被削弱。 进步教育运动使美国的学校教育更切合实际,学校增加了更多的活动,设置了较多的职业课程和技术课程,也更注意培养青年人适应社会、个人和职业的能力,科学和科研受到重视。但运动中的一些极端做法无疑降低了学校的教育质量,破坏了学校在传授人类文化知识方面应起的作用,造成了不良后果。

  • 第5题:

    2、皇家比利时咖啡壶于()开始在欧洲使用。

    A.18世纪末期

    B.19世纪初期

    C.19世纪中期

    D.19世纪末期


    19世纪初期