布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（ ）

题目

布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（ ）

相似考题

1.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。 A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知

2.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（ ） A、构造一*种完形 B、对环境条件的认知 C、主动地构建认知结构 D、形成刺激与反应间的联结

3.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。A 、 构造一种完形 B 、 主动地形成认知结构 C 、 形成刺激与反应间的联结 D 、 对环境条件的认知

4.布鲁纳认为学习的实质是（ ）。 A.构造完形 B.尝试错误 C.形成认知结构 D.建立条件反射

更多“布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（ ）”相关问题

  • 第1题：

    完形—顿悟说认为，学习的实质是()


    A.形成刺激—反应的联结

    B.有意义学习

    C.形成新的完形

    D.主动形成认知结构

    答案：C
    解析：
    格式塔学派认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的完形。因此，学习的实质就是形成了新的完形，学习的过程就是顿悟的过程。

  • 第2题：

    苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）


    答案：错
    解析：
    苛勒提出了与尝试—错误理论相对立的学习理论，即完形—顿悟说。

  • 第3题：

    完形一顿悟说认为，学习的实质是（ ）
    A.形成刺激—反应的联结 B.形成认知地图
    C.形成新的完形 D.主动形成认知结构


    答案：C
    解析：
    格式塔学派认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的完形，因此学习的实质就是形成了新的完形。学习的过程就是顿悟的过程。

  • 第4题：

    认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。

    • A、认知结构
    • B、完形
    • C、习惯
    • D、联结

    正确答案:A

  • 第5题：

    布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质是（）。

    • A、刺激与反应之间的联结
    • B、在主体内部构造完形
    • C、形成认知地图
    • D、主动地形成认知结构

    正确答案:D

  • 第6题：

    “格式塔”的意思是（）、（）、要义指“完形”


    正确答案:形式；形状

  • 第7题：

    提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）

    • A、苛勒
    • B、加涅
    • C、斯金纳
    • D、布鲁纳

    正确答案:A

  • 第8题：

    布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）


    正确答案:错误

  • 第9题：

    填空题
    “知觉完形”运用格式塔心理学原理解释艺术和审美现象的审美心理学学说，这一概念最早由奥地利哲学家（）在其著名论文《（）》中提出；“格式塔”作为一个心理学派别，其创始人是德国的（）

    正确答案： 艾伦费斯,论格式塔性质,韦特海默、柯勒和考夫卡
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 改正：从实质来看，“认知结构”与“完形”是一致的，都是指反映外界事物整体联系与关系并赋予其意义的一种模式。

  • 第11题：

    单选题
    提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）
    A

    苛勒

    B

    加涅

    C

    斯金纳

    D

    布鲁纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质是（）。
    A

    刺激与反应之间的联结

    B

    在主体内部构造完形

    C

    形成认知地图

    D

    主动地形成认知结构


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布鲁纳认为，学习的实质就是（　　）

    A.形成条件反射
    B.形成情境的整体完形
    C.同化
    D.主动地形成认知结构

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（ ）

    A.苛勒
    B.加涅
    C.斯金纳
    D.布鲁纳

    答案：A
    解析：
    完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。（本解析由张恩凯提供）

  • 第15题：

    完形性属于格式塔心理学里面一个概念


    正确答案:正确

  • 第16题：

    以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。

    • A、完形—顿悟说
    • B、建构主义理论
    • C、有意义学习理论
    • D、认知结构论

    正确答案:A

  • 第17题：

    格式塔心理学家认为，学习的过程就是一个不断地构建（）的过程。

    • A、认知结构
    • B、完形
    • C、习惯
    • D、联结

    正确答案:B

  • 第18题：

    美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

    • A、构造一种完形
    • B、主动地形成认知结构
    • C、形成刺激与反应间的联结
    • D、对环境条件的认知

    正确答案:B

  • 第19题：

    用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）

    • A、奥苏贝尔
    • B、布鲁纳
    • C、苛勒
    • D、考夫卡

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    格式塔心理学家认为，学习的过程就是一个不断地构建（）的过程。
    A

    认知结构

    B

    完形

    C

    习惯

    D

    联结


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）
    A

    奥苏贝尔

    B

    布鲁纳

    C

    苛勒

    D

    考夫卡


    正确答案： C
    解析： 布鲁纳与格式塔学习理论都主张，学习不是简单的在强化条件下形成刺激与反应的联结，而是有机体积极主动地形成新的完形或结构。所不同的是，在学习的结果上，布鲁纳用“认知结构”这一概念取代了格式塔的“完形”。

  • 第22题：

    单选题
    以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。
    A

    完形—顿悟说

    B

    建构主义理论

    C

    有意义学习理论

    D

    认知结构论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    完形性属于格式塔心理学里面一个概念
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形——顿悟理论，和该理论相对立的理论是(    )
    A

    操作性条件作用理论

    B

    认知结构学习论

    C

    试误说

    D

    有意义接受学习论


    正确答案： A
    解析：

相关内容