根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是（ ）。A．将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多B．向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。若换一种说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答C．对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体D．将一大杯中的水倒人小杯

题目

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是（ ）。

A．将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多

B．向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。若换一种

说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答

C．对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体

D．将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状

E．问一名儿童：“你有兄弟吗?”他回答“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答道：“吉姆”。但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”

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1.皮亚杰的认知发展阶段理论是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、抽象运算阶段E、形式运算阶段

2.皮亚杰的认知发展阶段论将认知发展分为________、前运算阶段、具体运算阶段和________。

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.皮亚杰根据认知发展阶段理论将学前儿童游戏的发展分为:()A、运动前阶段B、感知运动阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段E、形式运算阶段

更多“根据皮亚杰的认知发展阶段理论,下列举例中不符合前运算阶段特征的是( )。A.将容量相等的两杯水分 ”相关问题

  • 第1题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在( )。

    A.感知运动阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段

    答案：C
    解析：
    具体运算阶段(7～11岁)的儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。故答案选C。

  • 第2题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
    A.感知
    B.前运算
    C.具体运算
    D.形式运算


    答案：C
    解析：
    本题考查的是皮亚杰的认知发展理论，皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)，故选C。

  • 第3题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在（　　）。

    A.感知运动阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段

    答案：C
    解析：
    具体运算阶段(7～11岁)的儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。故答案选C。

  • 第4题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7~11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。

    A.感知 B.前运算
    C.具体运算 D.形式运算


    答案：C
    解析：
    皮亚杰认知发展阶段包括感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7 岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11~16岁）。

  • 第5题：

    “有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。


    A.感知运动阶段

    B.前运算阶段

    C.具体运算阶段

    D.形式运算阶段

    答案：C
    解析：
    具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。具体运算阶段儿童的另一个特征就是出现了去自我中心主义。去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。 ①思维的具体性。这是指这一阶段的儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用言语叙述问题，则儿童推理就感到困难。
    ②具有守恒性和可逆性。这一阶段的儿童已掌握了守恒，思维也具有可逆性。
    ③去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。

  • 第6题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）

    A感知运动阶段

    B前运算阶段

    C具体运算阶段

    D形式运算阶段


    C
    略

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