在活动中，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。A.立即让幼儿离开座位去喝水B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C.批评后再让其喝水D.让幼儿坚持到下课
题目
B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水
C.批评后再让其喝水
D.让幼儿坚持到下课
相似考题
参考答案和解析
更多“在活动中，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。 ”相关问题
-
第1题：
某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。答案：解析：由于幼儿生理、心理的发展特点，幼儿园教育要特别注重生活化，发挥一日活动的整体功能。 (1)教育生活化
生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子喝水少，于是开展了“多喝水，身体棒”的活动，体现了教育生活化。
(2)生活教育化
生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。案例中教师在生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化。
(3)发挥一日活动整体的教育功能
幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情境表演、游戏以及生活区中的引导让幼儿能够主动去喝水，正是发挥了一日活动的整体功能。 -
第2题：
李老师经常让幼儿在活动教学中到室外进行罚站，这种做法（）。A. 不正确，教师侵犯幼儿受教育权
B. 不正确，教师侵犯幼儿荣誉权
C. 正确，教师有管理幼儿的权利
D. 正确，教师有教育幼儿的权利答案：A解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三条第（二）款明确规定，未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。本法第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。题干中，让幼儿在活动教学中到室外罚站，侵犯了幼儿的受教育权和人格尊严权。故本题应选A。 -
第3题：
某幼儿4岁，在幼儿园里常尿裤、尿床，针对这个幼儿，班上老师采取了以下做法： （1）经常提醒他上厕所； （2）在幼儿园里让他少喝水； （3）用惩罚手段帮助他克制尿裤、尿床。 你还有什么好的建议？
正确答案:应该在组织活动及睡觉前提醒幼儿上厕所；而不是不让幼儿喝水，幼儿应该在幼儿园补充所需水分，以利于幼儿的成长；不能用惩罚的方法，这样会给幼儿造成心理压力，不利于幼儿的成长，如何幼儿出现尿裤、尿床应该及时为幼儿换洗。 -
第4题：
上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（）
- A、立即让该幼儿离座去喝水
- B、让该幼儿坚持到下课
- C、批评后再让其喝水
- D、停止教育活动，督促所有幼儿喝水
正确答案:A -
第5题：
老师让幼儿喝水，幼儿喝水了，等一会她又去喝水，过一会又去喝，你什么看法？
正确答案:首先，教师不限制幼儿的喝水行为，幼儿的健康成长离不开水。我如果遇到这种情况，我会仔细观察看看幼儿是真的口渴，还是因为其他原因。如果幼儿真的口渴，我会反思一下自己的活动安排，是否运动量大了，导致幼儿饮水量增加。于此同时，引导幼儿增加每次的饮水量而不是饮水次数，但是每次饮水量要控制在150ML左右，这样幼儿就不会来回跑着喝水了。如果幼儿是因为其他原因，比如对活动不感兴趣，喜欢来回跑，那我就需要反思我的活动了，我需要从备课上面下工夫，选择幼儿感兴趣的内容，游戏等，让幼儿的注意力重新转移到活动上来。 -
第6题：
单选题课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。A立即让幼儿离开座位去喝水
B停止教育活动，敦促所有幼儿喝水
C批评后再让其喝水
D让幼儿坚持到下课
正确答案： A解析： -
第7题：
单选题李老师经常让幼儿在活动教学中到室外进行罚站，这种做法（）。A不正确，老师侵犯幼儿受教育权
B不正确，教师侵犯幼儿荣誉权
C正确，教师有管理幼儿的权利
D正确，教师有教育幼儿的权力
正确答案： D解析： 幼儿具有最基本的人身权和最主要的受教育权，李老师让幼儿在教学活动中到室外进行罚站侵犯了幼儿的受教育权。所以李老师的做法是不正确的。 -
第8题：
单选题某幼儿园组织朗读活动，幼儿慧慧说话有些“结巴”，王老师为了不影响班级的整体朗读效果，让慧慧坐在座位上，观看其他小朋友朗读。王老师的做法( )。A正确，维护班级整体荣誉
B正确，维护幼儿的面子
C不正确，应引导全体幼儿参与朗读活动
D不正确，应让幼儿留在家中
正确答案： B解析： -
第9题：
单选题下列案例中，不属于日常生活活动的是（）。A餐饮完毕，幼儿自己收拾餐具
B语言课上，幼儿听老师讲《乌鸦喝水》的故事
C在户外活动前，老师提醒幼儿上厕所
D在幼儿午休前，老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题赵某在幼儿园活动室抽烟，赵某的做法（ ）A不正确，教师不能在幼儿园抽烟
B不正确，教师只能在休息时抽烟
C正确，老师有抽烟的权力
D正确，教师在休息时可以抽烟
正确答案： D解析： -
第11题：
单选题上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（ ）。A立即让该幼儿离座去喝水
B让该幼儿坚持到下课
C批评后再其喝水
D停止教育活动，敦促所有幼儿喝水
正确答案： A解析：
教师在遇到个别幼儿口渴想喝水时，要做的便是立即让幼儿单独去喝水，尽量不要影响其他小朋友。如果不能立即处理，很可能引起其他幼儿的反应，将其当作榜样，嚷着要喝水，要尽量分散幼儿的注意力。 -
第12题：
问答题某幼儿4岁，在幼儿园里常尿裤、尿床，针对这个幼儿，班上老师采取了以下做法： （1）经常提醒他上厕所； （2）在幼儿园里让他少喝水； （3）用惩罚手段帮助他克制尿裤、尿床。 该老师的做法是否恰当？正确答案： 三种方法都是错的。解析： 暂无解析 -
第13题：
某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园和学生一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要，生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去饮水了。
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。答案：解析：由于幼儿生理、心理的特点，对幼儿的教育要特别注重生活化，并发挥一日活动的整体功能。 (1)教育生活化
生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子饮水少，于是开展了“多喝水，身体棒”的活动，体现了教育生活化。
(2)生活教育化
生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。如在生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式作标识。
(3)发挥一日活动整体功能
幼儿教育机构一日活动是指学前教育机构每天进行的所有保育、教育活动。幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情景表演、游戏以及在生活区中的引导来让幼儿能够主动去饮水，正是发挥了一日活动的整体功能。 -
第14题：
李老师经常让幼儿在活动教学中到室外进行罚站，这种做法（）。
- A、不正确，老师侵犯幼儿受教育权
- B、不正确，教师侵犯幼儿荣誉权
- C、正确，教师有管理幼儿的权利
- D、正确，教师有教育幼儿的权力
正确答案:A -
第15题：
某幼儿4岁，在幼儿园里常尿裤、尿床，针对这个幼儿，班上老师采取了以下做法： （1）经常提醒他上厕所； （2）在幼儿园里让他少喝水； （3）用惩罚手段帮助他克制尿裤、尿床。 该老师的做法是否恰当？
正确答案:三种方法都是错的。 -
第16题：
下列案例中，不属于日常生活活动的是（）。
- A、餐饮完毕，幼儿自己收拾餐具
- B、语言课上，幼儿听老师讲《乌鸦喝水》的故事
- C、在户外活动前，老师提醒幼儿上厕所
- D、在幼儿午休前，老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物
正确答案:B -
第17题：
单选题课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是()。A立即让幼儿离开座位去饮水
B停止教育活动，敦促所有幼儿喝水
C批评后再让其喝水
D让幼儿坚持到下课
正确答案： B解析： 幼儿园工作要保教并重，保教结合。保育工作和教育工作同等重要。 -
第18题：
单选题小班的程老师在检查幼儿餐后漱口和喝水情况时，发现有的幼儿没漱口、没喝水，就让他们靠墙站两小时以惩罚他们。程老师的做法( )。A合法，有利于幼儿良好习惯的养成
B合法，有利于幼儿不再犯同样的错误
C不合法，违反了不得体罚或变相体罚幼儿的规定
D不合法，侵犯了幼儿的自主权
正确答案： A解析： -
第19题：
单选题王老师通过讲述活动“我的爸爸妈妈”，了解到班里某几个幼儿家境良好并且言语能力较强，很喜欢他们，于是平时对他们更加照顾。王老师的做法( )。A不正确，没有做到公平公正对待幼儿
B不正确，应组织各领域活动促进幼儿全面发展
C正确，做到了因材施教，促进了幼儿特长的发展
D正确，讲述活动有利于幼儿言语能力的提高
正确答案： C解析： -
第20题：
问答题老师让幼儿喝水，幼儿喝水了，等一会她又去喝水，过一会又去喝，你什么看法？正确答案： 首先，教师不限制幼儿的喝水行为，幼儿的健康成长离不开水。我如果遇到这种情况，我会仔细观察看看幼儿是真的口渴，还是因为其他原因。如果幼儿真的口渴，我会反思一下自己的活动安排，是否运动量大了，导致幼儿饮水量增加。于此同时，引导幼儿增加每次的饮水量而不是饮水次数，但是每次饮水量要控制在150ML左右，这样幼儿就不会来回跑着喝水了。如果幼儿是因为其他原因，比如对活动不感兴趣，喜欢来回跑，那我就需要反思我的活动了，我需要从备课上面下工夫，选择幼儿感兴趣的内容，游戏等，让幼儿的注意力重新转移到活动上来。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题在活动中，某幼儿想喝水。老师正确的做法是（ ）。A立即让幼儿离开座位去喝水
B停止教育活动，敦促所有幼儿喝水
C批评后再让其喝水
D让幼儿坚持到活动结束
正确答案： D解析： -
第22题：
问答题某幼儿4岁，在幼儿园里常尿裤、尿床，针对这个幼儿，班上老师采取了以下做法： （1）经常提醒他上厕所； （2）在幼儿园里让他少喝水； （3）用惩罚手段帮助他克制尿裤、尿床。 你还有什么好的建议？正确答案： 应该在组织活动及睡觉前提醒幼儿上厕所；而不是不让幼儿喝水，幼儿应该在幼儿园补充所需水分，以利于幼儿的成长；不能用惩罚的方法，这样会给幼儿造成心理压力，不利于幼儿的成长，如何幼儿出现尿裤、尿床应该及时为幼儿换洗。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题小二班李老师怕幼儿尿床、尿裤子，在园时不按时给幼儿喝水，而要求幼儿离园后多喝白开水。李老师的做法( )。A恰当，离园后多喝白开水也一样
B恰当，减少教师、保育员的工作量
C不恰当，应该培养幼儿养成多喝水的习惯
D不恰当，要尊重幼儿的意愿
正确答案： B解析：