让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是 B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的 C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有 D.以上理由都不正确

题目
让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D.以上理由都不正确
相似考题

1.在分道通航制区域中，你船可使用"YG"信号的情况是：A.他船要求你船让路B.他船前方存在不明危险物C.你船发现他船在相反向的通航分道内行驶D.你船遇险需要救助

2.两机动船在叉河口相遇，在感潮河段，______。A.同一流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船B.不同流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船C.不同流向行驶时，上行船应当避让下行船D.逆流船应当避让顺流船

3.两机动船在叉河口相遇，______。A.同一流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船B.不同流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船C.不同流向行驶时，有他船在本船左舷者，应当给他船让船D.逆流船应当避让顺流船

4.在分道通航制区域中，你船可使用"YG"信号的情况是：A.他船要求你船不妨碍其安全航行B.他船前方存在不明危险物C.你船遇险需要救助D.你船发现他船没有遵守分道通航制航行规则

更多“让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )”相关问题

  • 第1题：

    筐里共有30个桃子，如果不一次拿出，也不一个个地拿，要求每次拿出的个数相同多，最后要正好拿完，共有（　　）种不同的拿法。

    A.5
    B.7
    C.6
    D.8

    答案：C
    解析：
    30=2x3×5，共有2×2×2=8个约数，去掉1和30，满足条件的有6个，即每次可拿出的数量为2，3，5，6，10，15，共6种，选C。

  • 第2题：

    白天，你船看见他船前桅顶及前桅顶桁两端各有一个球体，他船是（）。

    • A、挖泥船；
    • B、从事清除水雷作业船；
    • C、搁浅船；
    • D、从事疏浚的船。

    正确答案:B

  • 第3题：

    两机动船在叉河口相遇，在潮流河段，（）。

    • A、同一流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船
    • B、不同流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船
    • C、不同流向行驶时，上行船应当避让下行船
    • D、逆流船应当避让顺流船

    正确答案:D

  • 第4题：

    两机动船在叉河口相遇，除在潮流河段外，（）。

    • A、不同流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船
    • B、不同流向行驶时，有他船在本船左舷者，应当给他船让船
    • C、不同流向行驶时，上行船应当避让下行船
    • D、逆流船应当避让顺流船

    正确答案:C

  • 第5题：

    从一千多年前的唐代流传下来一首词：“满眼风波多闪灼，看山恰似山来迎，仔细看山山不动，是船行。”作者会有“山迎”、“船行”两种不同感觉是因为参考系分别是（）

    • A、山、山
    • B、山、船
    • C、船、船
    • D、船、山

    正确答案:D

  • 第6题：

    让路船采取避让措施后，应细心查核避让行动的有效性，直到（）时为止

    • A、两船正横
    • B、他船方位有明显变化
    • C、最后驶过让清他船
    • D、以上都对

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    下列各选项中，属于“禁止性的法律规范”的有：（）。
    A

    无碍他船、不得妨碍他船但可以阻碍他船

    B

    有碍他船、不得妨碍他船以及不得阻碍他船

    C

    无碍他船、不得妨碍他船以及不得阻碍他船

    D

    有碍他船、可妨碍他船但不得阻碍他船


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    你船从上海开往天津，在成山角分道通航制区域转向点附近遇到另一机动船，且只能见到他船的尾灯并赶上他船，此时从安全角度考虑你船应（）。
    A

    从他船右舷追越，并让清他船

    B

    保速保向

    C

    从他船的左舷追越，并让清他船

    D

    根据需要，尽量减小转向的角度，以避免航程的损失


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出采“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。问题（一）：请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。问题（二）：基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育？

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为(   )。
    A

    他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

    B

    他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的

    C

    他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

    D

    以上理由都正确


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    你船在分道通航制区域的通航分道内遇到另一机动船，且只能见到他船的尾灯并赶上他（）
    A

    从他船右舷追越，并让清他船

    B

    保速保向

    C

    从他船的左舷追越，并让清他船

    D

    根据需要，尽量减小转向的角度，以避免航程的损失


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    让路船采取避让措施后，应细心查核避让行动的有效性，直到（）时为止
    A

    两船正横

    B

    他船方位有明显变化

    C

    最后驶过让清他船

    D

    以上都对


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    材料

    为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了〃狗、人、船、鸟"四张图片.要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来"船"，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体,而船没有;狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。

    问题：

    (1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分)

    (2) 基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育(10分)


    答案：
    解析：
    【答案要点】

    (1) 依据生活情境分类，幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类,从其回答可以看出：

    ①狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关;②依据感知特点进行分类，如颜色、形状、大小或其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类，是因为它们最突出的特点都有头、脚、身体;据事物最简单的本质属性进行分类,狗、人、鸟会长大，因为他们有生命，而船是没有生命的国家教师资格考试网提供

    (2) 幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，根据幼身心发展的阶段性和连续性的特点，由易到难,由浅入深进行有意识的培养。①在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯。②在教学活动过程中,教师多提供可操作的教玩具,让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展③在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。

  • 第14题：

    甲、乙两船同向行驶，甲船的乘客看乙船时，觉得自己所坐的船在后退，这是因为（）

    • A、乘客以乙船为参照物，而且乙船行驶比较快
    • B、乘客以甲船为参照物，而且乙船行驶比较快
    • C、乘客以地面为参照物，而且乙船行驶比较快
    • D、两船相对静止

    正确答案:A

  • 第15题：

    两机动船在叉河口相遇，（）。

    • A、同一流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船
    • B、不同流向行驶时，有他船在本船右舷者，应当给他船让船
    • C、不同流向行驶时，有他船在本船左舷者，应当给他船让船
    • D、逆流船应当避让顺流船

    正确答案:A

  • 第16题：

    唐词“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动——是船行。”中有“山迎”、“船行”这样两种不同的感觉，是因为作者描述运动的参考系分别是（）

    • A、船，流水
    • B、流水，山
    • C、山，河岸
    • D、河岸，船

    正确答案:B

  • 第17题：

    下列各选项中，属于“禁止性的法律规范”的有：（）。

    • A、无碍他船、不得妨碍他船但可以阻碍他船
    • B、有碍他船、不得妨碍他船以及不得阻碍他船
    • C、无碍他船、不得妨碍他船以及不得阻碍他船
    • D、有碍他船、可妨碍他船但不得阻碍他船

    正确答案:C

  • 第18题：

    单选题
    你船是一艘从事拖带作业的机动船，在一艘机动船的右舷驶近，有时看到他船尾灯，而有时又看到其绿舷灯，此时则（）。
    A

    他船应给你船让路

    B

    两船都必须采取让路行动以让清他船

    C

    你船有义务让清他船

    D

    应按特殊情况处理


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    让路船的行动必须符合：（） Ⅰ、及早地采取行动 Ⅱ、行动是大幅度的 Ⅲ、能宽裕地让清他船 Ⅳ、如果当时环境情况允许，避免横越他船前方
    A

    Ⅰ、

    B

    Ⅰ、Ⅱ、

    C

    Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

    D

    Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    你船航行在分道通航制区域中，收到“YG”信号，可能的情况是：（）
    A

    他船要求你船不妨碍其安全航行

    B

    他船要求你船让路

    C

    你船的号灯熄灭

    D

    你船驶入了相反向的通航分道


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了〃狗、人、船、鸟"四张图片.要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来"船"，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。 基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育？

    正确答案： 幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，根据幼身心发展的阶段性和连续性的特点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。
    ①在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯。
    ②在教学活动过程中，教师多提供可操作的教玩具，让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展。
    ③在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于让路船的行动的说法不正确的为（）。
    A

    让路船的行动应符合早、大、宽、清的要求

    B

    让路船在任何情况下，都应避免横越他船前方

    C

    让路船在任何情况下，在最后驶过让清之前，不免除其让路责任

    D

    让路船应根据局面和情况的不同，而采取不同的避让行动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    请问让路船的行动是：（）
    A

    给本船右舷的船让路

    B

    避免横越他船的前方

    C

    应避免向左转向

    D

    应尽可能及早采取大幅度行动，宽裕地让清他船


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    白天，你船看见他船前桅顶及前桅顶桁两端各有一个球体，他船是（）。
    A

    挖泥船；

    B

    从事清除水雷作业船；

    C

    搁浅船；

    D

    从事疏浚的船。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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