有经验的幼儿同教师，会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的家长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（ ）。 A.家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子 B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的 C.老师不喜欢哭闹的孩子 D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动
题目
有经验的幼儿同教师，会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的家长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（ ）。
A.家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子
B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的
C.老师不喜欢哭闹的孩子
D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动
A.家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子
B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的
C.老师不喜欢哭闹的孩子
D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动
相似考题
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第1题：
在给幼儿园老师上口腔保健课时，吴教授特别强调了下面一点A.培养儿童良好的饮食习惯
B.培养孩子学会刷牙，家长和老师不用管
C.幼儿园口腔保健中家长的作用不重要
D.幼儿园不能开展氟化物应用
E.幼儿园儿童口腔保健工作中家长要起主要作用答案：A解析： -
第2题：
幼儿园教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( )。
A.与家长沟通，交流感情
B.教孩子礼貌待人
C.了解孩子的身心状况
D.提醒孩子尽早进入学习状态答案：C解析：幼儿教师晨间接待幼儿入园的工作重点是及时向家长了解幼儿的身心状况。并做好个别幼儿的药品交接工作。 -
第3题：
家长为了让孩子做好入园的心理准备，可以带孩子去参观幼儿园，通过交流让孩子对幼儿园产生一个良好的印象，缓解孩子对陌生缓解的焦虑感，从而容易适应幼儿园的生活环境。
正确答案:正确 -
第4题：
还未到幼儿园大门，幼儿就拉扯着家长的衣领，哭喊着“我不去幼儿园”家长把又哭又闹的孩子抱到教师跟前，教师几乎是用“剥离”的方法，才能把幼儿从家长那里抱过来。面对这种情况，您怎样处理？如何帮助新入园的幼儿顺利度过“分离焦虑”期？
正确答案: 幼儿出入幼儿园时，由于与长期生活在一起的亲人分离，要在一个全新的环境中生活成长，容易形成恐慌、不安、紧张、烦恼和忧伤等情绪了，这种行为叫“分离焦虑”。
指导建议：（1）入园前幼儿园的准备工作。
第一，环境创设，消除“陌生环境焦虑”将幼儿活动室尽量布置和家庭一样的环境，如色彩应是暖色、柔和的可投入一些软性的家具和材料，为幼儿提供放置自己物品的空间等。
第二、家访，消除“陌生人焦虑”。教师应尽可能到每个幼儿家中进行家访，一方面了解幼儿的家庭环境、生活习惯、兴趣爱好、个性特点、父母素养以及他们的育儿观点，以方便制定有针对性的保教方案。更重要的是与幼儿认识并熟悉，目的是使幼儿入园后能尽快与教师建立起积极的情感关系。
第三、提前召开家长会，让家长了解关于“分离焦虑”的种种现象及应对措施。
第四，幼儿入园前，邀请家长陪伴幼儿参观幼儿园，了解幼儿园室内外环境、幼儿的一日活动及户外的各种玩具等，让幼儿获得有关幼儿园的直接经验，同时，认识班上的教师，对教师产生亲切感和信任感。
第五，家长配合。为幼儿准备心爱的玩具和物品，陪伴其入园。
（2）入园后幼儿园的稳定工作。
第一、尽快缩短幼儿入园适应期。一是逐步延长幼儿在园的时间。
二是分批、分段入园。在了解幼儿个性、生活自理能力等方面的基础上，将幼儿分成三组，一组幼儿独立性与自理能力较强；二组的幼儿独立性与生活自理能力一般；三组幼儿依赖性强，独立性和生活自理能力较弱。第一天一组的幼儿入园，教师能够照顾到每一位幼儿，尽快与他们建立新的依恋关系，第二天一二组的幼儿同时入园，教师重点照顾二组的幼儿，并引导二组的幼儿学着照顾二组的幼儿，第三天全体幼儿入园，教师重点照顾三组幼儿，并引导一二组的幼儿照顾三组幼儿。
第二、尽快建立新的、稳定的依恋关系。一是要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时刻有老师的存在。二是用温柔、亲切的语言劝导幼儿，决不能用尖利的甚至狠狠的语言去恐吓幼儿。三是刚入园的幼儿尽量不要给幼儿建立过多的规则，给幼儿一个适应期。
第三，开展丰富多彩的活动。开展室内的区域活动、户外体育游戏等丰富的活动。投放软性的、趣味性强的、动态的玩具和材料，引起幼儿的兴趣，转移注意力。
第四、提高幼儿生活自理能力。运用儿歌及游戏，引导幼儿学习一些简单的生活技能，培养幼儿初步的自我服务、自我照料的能力。 -
第5题：
某些幼儿园班中把班里每个孩子的体检结果公布在教师门口，结果不但包含身高、体重等项目，还包括血型检查等内容，该幼儿园的做法（）
- A、正确，方便家长了解孩子身体情况
- B、正确，体现了幼儿园重视幼儿身体健康的理念
- C、不正确，侵犯了幼儿的隐私权
- D、不正确，侵犯了幼儿的人格尊严
正确答案:C -
第6题：
幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（）。
- A、该幼儿不适合上幼儿园
- B、教师不喜欢哭闹的孩子
- C、幼儿的情绪容易受感染
- D、幼儿常常处于激动的情绪状态
正确答案:C -
第7题：
单选题对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）A要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C多批评爱哭闹的孩子
D通知家长接回孩子
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
判断题家长为了让孩子做好入园的心理准备，可以带孩子去参观幼儿园，通过交流让孩子对幼儿园产生一个良好的印象，缓解孩子对陌生缓解的焦虑感，从而容易适应幼儿园的生活环境。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题对于人园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）A要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时人园离园
B允许他们上半天，如中午饭后有家长接回，再逐渐延长在园时间
C多批评爱哭闹的孩子
D通知家长接回孩子
正确答案： A解析： 人园不适症是由于刚刚离开父母的孩子安全感缺失造成的，幼儿园方面可以根据情况适当调节上学时间，等孩子和老师同学都熟悉了，这种现象就会慢慢消失。故选B。 -
第10题：
问答题阅读下面材料，回答问题。冰冰是幼儿园小班的孩子， 入园才两周。每次早上来幼儿园时， 冰冰都显得很伤心，会抱着奶奶哭，并且不肯进入幼儿园。对此，家长和教师都很担心，不知该如何是好。问题：冰冰为什么哭闹不愿入园？根据你所学的知识，给冰冰的家长和老师提供一些建议。正确答案：解析： -
第11题：
问答题还未到幼儿园大门，幼儿就拉扯着家长的衣领，哭喊着“我不去幼儿园”家长把又哭又闹的孩子抱到教师跟前，教师几乎是用“剥离”的方法，才能把幼儿从家长那里抱过来。面对这种情况，您怎样处理？如何帮助新入园的幼儿顺利度过“分离焦虑”期？正确答案： 幼儿出入幼儿园时，由于与长期生活在一起的亲人分离，要在一个全新的环境中生活成长，容易形成恐慌、不安、紧张、烦恼和忧伤等情绪了，这种行为叫“分离焦虑”。
指导建议：
（1）入园前幼儿园的准备工作。
第一，环境创设，消除“陌生环境焦虑”
将幼儿活动室尽量布置和家庭一样的环境，如色彩应是暖色、柔和的可投入一些软性的家具和材料，为幼儿提供放置自己物品的空间等。
第二、家访，消除“陌生人焦虑”。
教师应尽可能到每个幼儿家中进行家访，一方面了解幼儿的家庭环境、生活习惯、兴趣爱好、个性特点、父母素养以及他们的育儿观点，以方便制定有针对性的保教方案。更重要的是与幼儿认识并熟悉，目的是使幼儿入园后能尽快与教师建立起积极的情感关系。
第三、提前召开家长会，让家长了解关于“分离焦虑”的种种现象及应对措施。
第四，幼儿入园前，邀请家长陪伴幼儿参观幼儿园，了解幼儿园室内外环境、幼儿的一日活动及户外的各种玩具等，让幼儿获得有关幼儿园的直接经验，同时，认识班上的教师，对教师产生亲切感和信任感。
第五，家长配合。为幼儿准备心爱的玩具和物品，陪伴其入园。
（2）入园后幼儿园的稳定工作。
第一、尽快缩短幼儿入园适应期。一是逐步延长幼儿在园的时间。二是分批、分段入园。在了解幼儿个性、生活自理能力等方面的基础上，将幼儿分成三组，一组幼儿独立性与自理能力较强；二组的幼儿独立性与生活自理能力一般；三组幼儿依赖性强，独立性和生活自理能力较弱。第一天一组的幼儿入园，教师能够照顾到每一位幼儿，尽快与他们建立新的依恋关系，第二天一二组的幼儿同时入园，教师重点照顾二组的幼儿，并引导二组的幼儿学着照顾二组的幼儿，第三天全体幼儿入园，教师重点照顾三组幼儿，并引导一二组的幼儿照顾三组幼儿。
第二、尽快建立新的、稳定的依恋关系。一是要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时刻有老师的存在。二是用温柔、亲切的语言劝导幼儿，决不能用尖利的甚至狠狠的语言去恐吓幼儿。三是刚入园的幼儿尽量不要给幼儿建立过多的规则，给幼儿一个适应期。
第三，开展丰富多彩的活动。开展室内的区域活动、户外体育游戏等丰富的活动。投放软性的、趣味性强的、动态的玩具和材料，引起幼儿的兴趣，转移注意力。
第四、提高幼儿生活自理能力。运用儿歌及游戏，引导幼儿学习一些简单的生活技能，培养幼儿初步的自我服务、自我照料的能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题幼儿园门口站着一qún人，原来都是来接孩子的家长。正确答案： 群解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为()。A.老师不喜欢哭闹的孩子
B.该幼儿不适合上幼儿园
C.幼儿常常处于激动的情绪状态
D.幼儿的情绪容易受感染答案：D解析：幼儿的情绪具有不稳定的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。题干中，幼儿园教师把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，就是为了不让哭闹的孩子影响到其他孩子的情绪。 -
第14题：
幼儿园教师晨问接待幼儿入园工作的重点是（ ）。A.与家长沟通，交流感情
B.教孩子礼貌待人
C.检查孩子身心状况
D.提醒孩子尽早进入学习状态答案：C解析：此题暂无解析 -
第15题：
当孩子情绪十分激动又哭又闹时，有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭喊。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。
正确答案:冷却法 -
第16题：
对于人园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）
- A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时人园离园
- B、允许他们上半天，如中午饭后有家长接回，再逐渐延长在园时间
- C、多批评爱哭闹的孩子
- D、通知家长接回孩子
正确答案:B -
第17题：
对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。
- A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时人园离园
- B、允许他们上半天，如中午饭后有家长接回，再逐渐延长在园时间
- C、多批评爱哭闹的孩子
- D、通知家长接回孩子
正确答案:B -
第18题：
幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（）。
- A、老师不喜欢哭闹的孩子
- B、该幼儿不适合上幼儿园
- C、幼儿的情绪容易受感染
- D、幼儿常常处于激动的情绪状态
正确答案:C -
第19题：
单选题对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( )。A要求幼儿严守幼儿园一日生活制度
B允许他们上半天，比如午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C多批评爱哭闹的孩子
D通知家长接回孩子
正确答案： B解析： -
第20题：
单选题对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。A要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时人园离园
B允许他们上半天，如中午饭后有家长接回，再逐渐延长在园时间
C多批评爱哭闹的孩子
D通知家长接回孩子
正确答案： A解析： 人园不适症是由于刚刚离开父母的孩子安全感缺失造成的，幼儿园方面可以根据情况适当调节上学时间，等孩子和老师、同学都熟悉了，这种现象就会慢慢消失。故选B。 -
第21题：
单选题对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。A要求幼儿严守幼儿园一日生活制度
B允许他们上半天，如中午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C多批评爱哭爱闹的孩子
D通知家长接回孩子
正确答案： C解析： 调查表明88%的孩子都会经历"入团不适应症"，主要表现为入园时哭闹、经常生病和胃口变差，不少孩子的入园不适症会持续一个月以上。这是由于刚刚离开父母的孩子安全感缺失造成的，幼儿园方面可以根据情况适当调节上学时间，等孩子和老师同学都熟悉了，这种现象就会慢慢消失。 -
第22题：
填空题当孩子情绪十分激动又哭又闹时，有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭喊。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。正确答案： 冷却法解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题某幼儿园安装了监控，家长可以通过手机端实时看到孩子在园的情况。某家长在看了视频之后，指责幼儿园教师对待自己的孩子不上心。对此，教师的做法恰当的是( )。A接受意见，以后对其孩子特别关照
B听取意见，平等沟通，耐心和家长解释
C不予理会，幼儿数量多，顾此失彼很正常
D及时反驳，监控不是家长找茬的工具，力劝转园
正确答案： A解析：