以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（ ）。A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标 B.幼儿美术是幼儿个性的表现 C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标 D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制订的重要依据
题目
以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（ ）。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制订的重要依据
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制订的重要依据
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第1题：
关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有( )。
A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现
B.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要
C.幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发
D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行答案：A解析：A【解析】品德教育在幼儿园中体现是幼儿园社会教育的一部分。 -
第2题：
在幼儿园，美术教育内容一般可分为（）三大方面。
欣赏、绘画和手工
略 -
第3题：
论述美术教育研究的范围。
正确答案: 第一，回顾美术教育的历史，探明美术教育的开端与发展过程的特征与规律，吸取经验和教训，为现在或未来的美术教育的发展方向提供参照的依据。
第二，分析美术教育的现状，归纳其特征，探究内在与外在的原因，及时发现问题，并针对问题提出解决方案，以改进和完善美术教育的现状，促进美术教育的发展。
第三，预测社会、教育以及美术（艺术）的未来发展趋势对美术教育的影响，制定出与时代发展相适应的美术教育改革与发展的方向。 -
第4题：
下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（）
- A、幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程
- B、幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程
- C、幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展
- D、幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调直接经验
正确答案:C -
第5题：
幼儿园美术教育的内容主要有：绘画、手工两大部分。
正确答案:错误 -
第6题：
幼儿园美术教育活动的设计是什么？
正确答案: ①“单一科目”美术教育活动设计的方法。以目标为中心设计活动，有利于目标的达成；活动设计以教师为主体，对幼儿美术技能的习得有效；具有明显的重美术课目的倾向，有利于幼儿园美术教育的落实。
②主题美术教育活动设计的方法。活动设计不完全以目标为中心，活动的结构化程度较“单一科目”美术教育活动低；选择丰富有内涵的内容，使活动设计具有一定得弹性。
③活动区美术教育活动设计的方法。以幼儿为主体，注重幼儿创造性的表达表现；活动设计鼓励幼儿合作学习；活动设计渗透幼儿其他领城的学习。 -
第7题：
判断题社会美术教育是幼儿园美术教育的延伸和补充。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题论述美术教育研究的范围。正确答案： 第一，回顾美术教育的历史，探明美术教育的开端与发展过程的特征与规律，吸取经验和教训，为现在或未来的美术教育的发展方向提供参照的依据。
第二，分析美术教育的现状，归纳其特征，探究内在与外在的原因，及时发现问题，并针对问题提出解决方案，以改进和完善美术教育的现状，促进美术教育的发展。
第三，预测社会、教育以及美术（艺术）的未来发展趋势对美术教育的影响，制定出与时代发展相适应的美术教育改革与发展的方向。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是()。A帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B幼儿美术是幼儿个性的表现
C帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
正确答案： A解析： 幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。 -
第10题：
单选题以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（）。A帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B幼儿美术是幼儿个性的表现
C帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
正确答案： A解析： 在国家2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术领域的总目标中的第一条明确指出：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。那么结合《纲要》我们知道幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。 -
第11题：
单选题下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（）A幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程
B幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程
C幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展
D幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调直接经验
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述幼儿园美术教育活动的途径。正确答案： （1）集体美术教学活动；（2）区角美术活动、美术室活动；（3）环境创设中的美术活动；（4）亲子美术活动。解析： 暂无解析 -
第13题：
社会美术教育是幼儿园美术教育的延伸和补充。
A对
B错
对
略 -
第14题：
简述幼儿园美术教育的特点
1幼儿园美术教育是建构儿童审美心理的教育
2是培养审美表现能力的教育
3是培养审美创造能力的教育
略 -
第15题：
论述关于幼儿美术教育目的理论的工具论和本质论的利弊所在。
正确答案: 工具论是以儿童为本位的目的论，将美术教育的目的定位在儿童的一般发展上，强调学前儿童美术教育顺应儿童的自然发展，主张儿童通过自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界，发展自我，建构健全人格。这是工具论值得肯定的地方。这种理论的局限性是，儿童在表现潜能时，往往容易陷入缺乏指导的境地，自由创造也难以实现。而本质论者提出的儿童美术的学习并非自然成长的结果，美术对儿童最重要的贡献是属于美术本质的，不应该剥夺儿童能够从美术中得到的东西，但是，过分强调美术教育的系统性，势必限制了美术活动中儿童在创造力和自由个性表现方面的发展，这是本质论的不足之处。 -
第16题：
社会美术教育是幼儿园美术教育的延伸和补充。
正确答案:正确 -
第17题：
在幼儿园，美术教育内容一般可分为（）、（）和（）三大方面。
正确答案:欣赏；绘画；手工 -
第18题：
以下关于占有论述正确的是（）
- A、自主占有属于合法占有
- B、直接占有属于合法占有
- C、善意占有属于非法占有
- D、以上论述都不正确
正确答案:C -
第19题：
问答题简述幼儿园美术教育的特点正确答案： 1幼儿园美术教育是建构儿童审美心理的教育
2是培养审美表现能力的教育
3是培养审美创造能力的教育解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题关于幼儿园社会教育的论述，不正确的是()。A幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现
B幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要的
C幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发
D幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行
正确答案： D解析： 品德教育在幼儿园中的体现只是幼儿园社会教育的一部分。 -
第21题：
问答题幼儿园美术教育的目标和内容是什么？正确答案： ①幼儿园美术教育的目标。积极参与美术活动，愿意自由地表现和表达自己的所思、所想和所感；能够掌握一些基本的美术技能和方法；能通过美术活动初步感受并喜爱生活和艺术中的美；可以创造性地运用各种美术媒介。
②幼儿园美术教育的内容。绘画、手工和美术欣赏。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题论述中外美术教育思想的产生发展。正确答案： 中国：
美育思想最早产生于西周，孔子最具影响力，他以六艺教授弟子，最早对美育的性质和功能进行阐述，提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的观点，孔子把艺术审美视为人生最高境界；清朝末年康有为“合中西之妙”的美育观。
19世纪末，西学东渐，王国维将西方美学、美育思想引入中国，提出“心育”“美育”并重民国时期，蔡元培“以美育代宗教”的观念。
现代注重素质教育，将美育和德育、体育有机统一。
中国学校美术教育观念经历了合中西之妙；涵养美感；为儿童开拓创造的场所，三种转变。
外国：
最早是古希腊：柏拉图提出体育和音乐教育并重，认为“人最美的境界就是心灵的优美与身体的优美和谐一致”。
亚里士多德认为艺术是对自然的模仿，应重视审美教育。
古罗马的贺拉斯在《诗意》中提出“寓教于乐”的观点将艺术的教育功能和娱乐功能相统一。
近代席勒的《美育书简》提出美育概念，对美育的性质、特征和社会作用做了系统的阐述。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题论述关于幼儿美术教育目的理论的工具论和本质论的利弊所在。正确答案： 工具论是以儿童为本位的目的论，将美术教育的目的定位在儿童的一般发展上，强调学前儿童美术教育顺应儿童的自然发展，主张儿童通过自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界，发展自我，建构健全人格。这是工具论值得肯定的地方。这种理论的局限性是，儿童在表现潜能时，往往容易陷入缺乏指导的境地，自由创造也难以实现。而本质论者提出的儿童美术的学习并非自然成长的结果，美术对儿童最重要的贡献是属于美术本质的，不应该剥夺儿童能够从美术中得到的东西，但是，过分强调美术教育的系统性，势必限制了美术活动中儿童在创造力和自由个性表现方面的发展，这是本质论的不足之处。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题幼儿园美术教育活动的设计是什么？正确答案： ①“单一科目”美术教育活动设计的方法。以目标为中心设计活动，有利于目标的达成；活动设计以教师为主体，对幼儿美术技能的习得有效；具有明显的重美术课目的倾向，有利于幼儿园美术教育的落实。
②主题美术教育活动设计的方法。活动设计不完全以目标为中心，活动的结构化程度较“单一科目”美术教育活动低；选择丰富有内涵的内容，使活动设计具有一定得弹性。
③活动区美术教育活动设计的方法。以幼儿为主体，注重幼儿创造性的表达表现；活动设计鼓励幼儿合作学习；活动设计渗透幼儿其他领城的学习。解析： 暂无解析