第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
同事之间应相互帮助,在遇事时可以相互推诿。
第6题:
为激励学生努力学习,提高成绩,班主任王老师规定:今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位,成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位,6至10名的学生其次挑选依次类推。从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。
第7题:
高二(16)班换了好几个班主任,班里除了几个女生学习用功成绩优秀外,其他学生成绩不佳且学习意愿差,王老师担任班主任后,便通过各种渠道,深入了解班上每个同学的情况,并据此制定班级管理计划。这种做法表明王老师具有()。
第8题:
在处理与同事关系时,教师应做到()。
第9题:
为人师表
关爱学生
终身学习
爱岗敬业
第10题:
相互尊重
相互理解
相互学习
相互帮助
第11题:
第12题:
学生发展的差异性
学生发展的互补性
学生发展的平衡性
学生发展的顺序性
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
好的亲子关系的原则有()。
第17题:
尊重同事的具体要求有(),不同年龄教师之间要相互尊重,领导与教师之间要相互尊重。
第18题:
王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时,王老师很重视其他任课教师或班主任的意见,这种做法()。
第19题:
班主任王老师在教室后面堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位,凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课学习。王老师这一做法()
第20题:
第21题:
顾全大局,秉公办事,团结一致
耐心教导,循循善诱,不偏不倚
相互尊重,相互学习,取长补短
相互理解,互通情况,密切配合
第22题:
顾全大局,秉公办事,团结一致
耐心教导,循循善诱,不偏不倚
相互尊重,相互学习,取长补短
相互理解,互通情况,密切配合
第23题:
王老师注重师生同读互促,率先垂范
王老师注重营造读书氛围,激趣启智
王老师注重学习,不断提升自我素养
王老师注重公正,对同学们一视同仁