欣赏《胡桃夹子组曲》中《进行曲》的A段音乐时，教师采用下面的方法让学生体验音乐主题，这体现的是哪一种音乐教学体系( )A．奥尔夫 B．柯达伊 C.铃木镇一 D．达尔克罗兹
题目
欣赏《胡桃夹子组曲》中《进行曲》的A段音乐时，教师采用下面的方法让学生体验音乐主
题，这体现的是哪一种音乐教学体系( )
A．奥尔夫 B．柯达伊
C.铃木镇一 D．达尔克罗兹
题，这体现的是哪一种音乐教学体系( )
A．奥尔夫 B．柯达伊
C.铃木镇一 D．达尔克罗兹
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第1题：
教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。A.欣赏法
B.情境法
C.讨论法
D.演示法答案：A解析：B选项中的情境法是充分利用形象，创设具体生动的场景．激起学生的学习情绪的教学方法；C选项中的讨论法指为实现一定的教学任务，师生或以小组为单位，就某一问题各抒己见．相互启发．相互探讨的教学方法；D选项中的演示法是教师在课堂上通过实际音响、示范等内容，让学生获得感性知识．深化学习内容的方法。 -
第2题：
“刘老师让学生欣赏了胶州秧歌《春天》的视频后，引导学生模仿视频中的动作，最后让学生分组创编秧歌并表演。”上述教学活动属于高中音乐课程的哪一个模块?（ ）
A.音乐鉴赏
B.创作
C.音乐与戏剧
D.音乐与舞蹈答案：D解析：知识点:对高中音乐课程标准的了解。《普通高中音乐课程标准（实验）》对音乐与舞蹈模块提出了相关的实施建议，其中包括了“通过现场观摩、观看录像或排练优秀舞蹈作品，帮助学生积累舞蹈语言”。题干中，刘老师引导学生在欣赏、模仿的基础上进行排练创编，符合课标要求。 -
第3题：
世界四大芭蕾舞剧不包括（ ）。A.《天鹅湖》《音乐之声》
B.《睡美人》《吉赛尔》
C.《胡桃夹子》《吉赛尔》
D.《睡美人》《胡桃夹子》答案：A解析：A选项，《音乐之声》不是舞剧是音乐剧。世界四大芭蕾舞剧是《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》《吉赛尔》。综上，A选项正确。
BCD选项，都是世界四大芭蕾舞剧。故排除。
故正确答案是A项。 -
第4题：
《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》三大舞剧音乐的作者是柴科夫斯基。( )答案：对解析： -
第5题：
为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）
- A、现场哼唱或演奏的方法
- B、示范和讲解的方法
- C、分句欣赏的方法
- D、反复练习法
正确答案:A -
第6题：
《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞剧（）中一段舞的伴奏音乐。
- A、《天鹅湖》
- B、《睡美人》
- C、《胡桃夹子》
- D、《黑桃皇后》
正确答案:C -
第7题：
以下几位教师关于初中语文课文《音乐之声》的多媒体教学设计最合理的一项是（）。
- A、甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《音乐之声》的电影
- B、乙教师让学生在课堂中聆听《音乐之声》的音乐
- C、丙教师用多媒体的形式，在课堂展示《音乐之声》中的经典台词
- D、丁教师将《音乐之声》进行剪辑处理，在课堂中让学生边观看，边记录经典台词
正确答案:D -
第8题：
舞剧《胡桃夹子》的音乐为管弦乐组曲，组曲共分为三个乐章，八首乐曲，其中第二乐章的第五首乐曲叫什么名称？（）
- A、《中国舞曲》
- B、《糖果仙子舞曲》
- C、《花之园舞曲》
- D、《仙女舞曲》
正确答案:A -
第9题：
多选题下列音乐作品与创作者对应正确的是：A《睡美人》——巴赫
B《献给爱丽丝》——海顿
C《胡桃夹子》——柴可夫斯基
D《土耳其进行曲》——莫扎特
正确答案： A,D解析： -
第10题：
单选题舞剧《胡桃夹子》的音乐为管弦乐组曲，组曲共分为三个乐章，八首乐曲，其中第二乐章的第五首乐曲叫什么名称？（）A《中国舞曲》
B《糖果仙子舞曲》
C《花之园舞曲》
D《仙女舞曲》
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题以下几位教师关于初中语文课文《音乐之声》的多媒体教学设计最合理的一项是（）。A甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《音乐之声》的电影
B乙教师让学生在课堂中聆听《音乐之声》的音乐
C丙教师用多媒体的形式，在课堂展示《音乐之声》中的经典台词
D丁教师将《音乐之声》进行剪辑处理，在课堂中让学生边观看，边记录经典台词
正确答案： D解析： 题目要求选出最合理的一项，甲教师让学生观看整部电影，虽然能激发学生的学习兴趣，但浪费时间，可以课下让学生自己观看完整版电影。乙教师仅仅让学生聆听音乐显然对教学来说是不够的。丙教师只展现经典台词，不能更大地激发学生的兴趣，调动学生的学习。故四项比较D项更合理，当选 -
第12题：
问答题《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》三大舞剧音乐的作者是谁？正确答案： 柴科夫斯基解析： 暂无解析 -
第13题：
“能够丰富学生的感性体验，使学生认识表现音乐手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（ ）的方法。A.比较欣赏
B.独立欣赏
C.盲目欣赏
D.设疑欣赏答案：A解析：比较欣赏能够激发学生的学习兴趣，加深其对音乐作品的理解和记忆。可采用同一作品不同版本的比较，还可以对不同音乐类型的作品进行比较直观的分析、总结，归纳出不同类型的音乐的艺术特点，培养学生的综合分析能力，使其积累理性认知，提高鉴赏水平。 -
第14题：
欣赏《胡桃夹子组曲》中《进行曲》的A段音乐时，教师采用下面的方法让学生体验音乐主题，这体现的是哪一种音乐教学体系( )
A.奥尔夫
B.柯达伊
C.铃木镇一
D.达尔克罗兹答案：A解析：卡尔·奥尔夫是德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的主要内容是节奏、旋律练习、基本形体动作教学。核心理念是通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于培养和造就人，并发掘人的精神。奥尔夫注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育，以节奏为基础、器乐为特色，侧重声态的模拟与创造，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏。 图片中的捻指、拍手、跺脚等说明运用的是奥尔夫的音乐教学体系。 -
第15题：
音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生结合着该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中，主要运用了哪种音乐教学法?( )A.达尔克罗兹音乐教学法
B.奥尔夫音乐教学法
C.日本铃木镇一音乐教学法
D.柯达伊音乐教学法答案：B解析：本题考查的是国外著名音乐教育体系，声势教学法是奥尔夫的教学方法。奥尔夫教学法主要强调声势律动，也就是声音和动作相结合． -
第16题：
在一节小学音乐欣赏课《玩具兵进行曲》(人音版)教学中，教师带领学生欣赏第一段音乐时．引导学生用自己喜欢的方式把对音乐的理解表现出来，如合着音乐做律动练习，想象玩具兵的样子。模仿玩具兵做夸张的动作。在第二段音乐中，教师引导学生使用各种打击乐器为乐曲伴奏，并要求学生关注乐曲发展中不同的音乐情绪变化，有的雄壮有力，有的优美抒情。第三段音乐教师则引导学生关注第三段与第一段音乐相同点，中间乐曲结构和每段音乐的特点。
根据以上案例，结合《义务教育音乐课程标准》进行分析评价。答案：解析：首先，它体现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一课程基本理念。这是一节音乐欣赏课，突出了音乐的“美育”功能。同时，教师引导学生用“自己的方式把对音乐的理解表现出来”．并且其表达方式丰富，激发了学生对音乐的兴趣。其次。本课例还体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的课程基本理念。音乐教学是音乐实践的过程。通过音乐艺术实践，可以有效地提高学生的音乐素养。教师在本课中设计了用打击乐器为音乐配伴奏这样的实践活动，与此同时，学生还要注意曲子的情绪变化。这样的实践活动可以丰富学生的形象思维，开发学生的创造潜力。最后，教师通过比较的方式让学生自己总结歌曲第三段和第一段的异同．突出了“以学生为主体，教师为主导”的音乐新课程的特点。因此，这是一个很好的课例。 -
第17题：
“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。
- A、比较欣赏
- B、独立欣赏
- C、盲目欣赏
- D、设疑欣赏
正确答案:A -
第18题：
舞剧《胡桃夹子》的音乐为管弦乐组曲，组曲共分为三个乐章，八首乐曲，其中第二乐章的第五首乐曲叫（）名称？
- A、《中国舞曲》
- B、《糖果仙子舞曲》
- C、《花之园舞曲》
- D、《仙女舞曲》
正确答案:A -
第19题：
上海市特级教师冯恩洪经常领学生到音乐厅欣赏音乐，提高学生的品德修养。这种方法是（）
- A、说服
- B、榜样
- C、修养
- D、陶冶
正确答案:D -
第20题：
《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》三大舞剧音乐的作者是谁？
正确答案:柴科夫斯基 -
第21题：
填空题《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家（）创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。正确答案： 柴可夫斯基解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞剧（）中一段舞的伴奏音乐。A《天鹅湖》
B《睡美人》
C《胡桃夹子》
D《黑桃皇后》
正确答案： C解析： 《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》中小主人公玛丽梦游仙境的时候，糖果仙子欢迎她跳舞的音乐 -
第23题：
单选题“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。A比较欣赏
B独立欣赏
C盲目欣赏
D设疑欣赏
正确答案： A解析： 比较欣赏能够激发学生的学习兴趣，加深其对音乐作品的理解和记忆。通过比较分析町以丰富学生的情感体验，拓展艺术视野。