简述评价体育教师教学能力的内容。
题目
简述评价体育教师教学能力的内容。
相似考题
更多“简述评价体育教师教学能力的内容。”相关问题
-
第1题：
简述体育教师职业道德的评价内容。答案：解析：（１）体育教师热爱体育教育工作，教书育人；
（２）体育教师勤奋学习，加强体育专业知识和专业技能；
（３）体育教师自觉地加强师德修养，以身作则，言传身教，为人师表；
（４）热爱学生，尊重学生，严格要求学生，促进学生培养终身体育意识。 -
第2题：
简述体育教师对学生体育学习评价的目的。答案：解析：（1）判断学生的体育学习潜力，选拔学生（体育教学评价的选拔目的） （2）判断学生的体育学习状况，评定成绩（体育教学评价的甄别目的）
（3）发现学生的体育学习问题，帮助进步（体育教学评价的发展目的）
（4）反馈学生的体育学习进步，激励学生（体育教学评价的激励目的）。 -
第3题：
体育教师评价包括……和（ ）评价两方面A、职业道德
B、教学能力
C、课堂教学
D、教育科研答案：C解析： -
第4题：
简述体育教师特殊的专业能力？
正确答案: 1.组织课外体育活动和课余体育训练的能力。
2.体育教师应精力充沛，体魄健壮。
3.体育教师能吃苦耐劳，因为他们的工作量很大。
4.体育教师要情绪稳定，能时刻感染学生。 -
第5题：
体育教学系统的基本构成要素是（）
- A、体育教师、学生、体育教学方法
- B、体育教师、学生、体育教材
- C、体育教师、学生、体育教学内容
- D、体育教师、学生、体育教学手段
正确答案:B -
第6题：
简述体育教师教学反思的原则。
正确答案:体育教师教学反思的原则具体如下：
（1）开放性原则。教学反思的内容和方式是开放的，不应把教学反思的内容和方式局限在某些方面，只要有利于教师专业发展，有利于教学水平的提高，都应该提倡。
（2）自主性原则。强调教学反恩能力的培养，主要靠教师自身的主观努力，发挥主动性思维。
（3）实践性原则。教学反思能力的提高根源于教学实践，通过对教学过程的反思，积累好的经验，促进自己专业化的发展，而不能机械套用、照搬他人的理论和方法。 -
第7题：
体育教师教学评价的内容主要包括哪些？
正确答案: 体育教师教学评价的内容主要包括以下几点：（1）教学准备。教学准备主要是指教师在课堂教学前所要处理问题的行为。教师教学准备过程，主要是根据体育课程标准和教学目标的要求，熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学任务，选择教学内容、确定教学策略、选择教学方法和教学组织设计的准备情况、教学评价等。（2）教学过程。教学实施阶段是教学过程的主体部分，它对整个体育教学过程的效果起着决定性的作用。（3）教学效果。教师教学效果评价，又称教学质量评价或教师教学水平评价，是教学评价的一个重要组成部分，它既体现在体育教学的全过程。也体现在学生体育知识与技术的掌握、健康水平的提高、锻炼习惯的养成等多个方面，还包括学生对教师教学的满意程度。 -
第8题：
体育教师的能力不包括（）。
- A、指导能力
- B、教学能力
- C、观察能力
- D、交际能力
正确答案:C -
第9题：
问答题简述体育教师教学反思的原则。正确答案： 体育教师教学反思的原则具体如下：
（1）开放性原则。教学反思的内容和方式是开放的，不应把教学反思的内容和方式局限在某些方面，只要有利于教师专业发展，有利于教学水平的提高，都应该提倡。
（2）自主性原则。强调教学反恩能力的培养，主要靠教师自身的主观努力，发挥主动性思维。
（3）实践性原则。教学反思能力的提高根源于教学实践，通过对教学过程的反思，积累好的经验，促进自己专业化的发展，而不能机械套用、照搬他人的理论和方法。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题体育教师教学评价的内容主要包括哪些？正确答案： 体育教师教学评价的内容主要包括以下几点：（1）教学准备。教学准备主要是指教师在课堂教学前所要处理问题的行为。教师教学准备过程，主要是根据体育课程标准和教学目标的要求，熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学任务，选择教学内容、确定教学策略、选择教学方法和教学组织设计的准备情况、教学评价等。（2）教学过程。教学实施阶段是教学过程的主体部分，它对整个体育教学过程的效果起着决定性的作用。（3）教学效果。教师教学效果评价，又称教学质量评价或教师教学水平评价，是教学评价的一个重要组成部分，它既体现在体育教学的全过程。也体现在学生体育知识与技术的掌握、健康水平的提高、锻炼习惯的养成等多个方面，还包括学生对教师教学的满意程度。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述体育教师教学评价与体育教师评价的关系。正确答案： 体育教师教学评价与体育教师评价的关系主要表现为：课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能，其根本目的是促进教师自身素养和专业水平的不断提高。体育教师教学评价是体育教师评价的从属概念，是体育教师评价的核心组成部分。体育教师评价是对教师的专业素质和专业发展能力、教师在教学活动中的表现和效果做出价值判断的活动过程，其目的在于促进教师的专业发展。体育教师教学评价是对教师的教学准备、教学过程、教学效果进行价值判断的过程，是引导体育教师改进教学工作、提高教学质量的活动。在教的活动中，教师教的行为是教学活动的中心，也是教师教学评价关注的主要内容。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题体育教学系统的基本构成要素是（）A体育教师、学生、体育教学方法
B体育教师、学生、体育教材
C体育教师、学生、体育教学内容
D体育教师、学生、体育教学手段
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
“教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的（ ）级指标。A.四
B.三
C.一
D.二答案：C解析：本题考查的是体育教师教学评价指标的知识点。
C项，教师教学评价一级指标：“教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”、“课堂结构”、“课堂气氛”、“教学素质”、“教学效果”等多项内容。综上，C正确。
A项，体育教师教学评价指标一共包含三级，因此，为干扰项。故排除。
B项，体育教师教学评价三级指标：从以教为本到主体参与、从知识本位到注重发展、从单向灌输到激发动机、从静态预设到动态生成。故排除。
D项，体育教师教学评价二级指标：教学理念、教学文件、条件与设施、学生水平分析、教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、运动知识技能掌握、健康水平的提高、锻炼习惯的养成、满意度。故排除。
故正确答案为C。 -
第14题：
体育教师课堂教学评价内容不包括（ ）A.教学内容的质与量
B.教学的组织和课的结构
C.教师与家长之间的交流和关系
D.教学目标答案：C解析：《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》规定，体育课堂教学评价的内容包括教学目标、教学的组织和课的结构、教学内容的质与量、师生间的交流和关系、教学技巧和授课能力以及教学目标的实现程度等。 -
第15题：
体育教师教学评价主要对教师的（）和（）两个方面进行。
正确答案:专业素质的评价；课堂教学评价 -
第16题：
体育教师教学评价主要对教师的（）和（）两个方面进行综合评价。
正确答案:专业素质的评价；课堂教学评价 -
第17题：
简述小学教学评价的内容。
正确答案:（1）学生发展评定
学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。评定学生要考虑许多方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面，即德育、智育和体育。
（2）教师授课质量评价
授课质量评价一般包括教学目标完成情况、学生的课堂参与程度、内容安排、教学方法的选用、语言表达、教学原则的遵循等几方面。教师授课质量评价包括专家、同行、学生和自我评价等多种形式，多采用听课、评课的手段评价授课质量。
（3）课程和教材评价
课程和教材评价主要是指对课程内容的评价，具体包括对教材的内容、组织编排、练习活动、辅助材料、外观等方面进行评价。 -
第18题：
简述体育教师教学评价与体育教师评价的关系。
正确答案: 体育教师教学评价与体育教师评价的关系主要表现为：课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能，其根本目的是促进教师自身素养和专业水平的不断提高。体育教师教学评价是体育教师评价的从属概念，是体育教师评价的核心组成部分。体育教师评价是对教师的专业素质和专业发展能力、教师在教学活动中的表现和效果做出价值判断的活动过程，其目的在于促进教师的专业发展。体育教师教学评价是对教师的教学准备、教学过程、教学效果进行价值判断的过程，是引导体育教师改进教学工作、提高教学质量的活动。在教的活动中，教师教的行为是教学活动的中心，也是教师教学评价关注的主要内容。 -
第19题：
简述体育教师教学评价的核心理念。
正确答案: 体育教师教学评价的核心理念主要包括：（1）体育教师教学评价必须以教学的改善为目的。体育教师教学评价应以激励体育教师完善教学方法、提升教学能力、促进自身的专业发展为目的。这种评价需要评价者充分尊重体育教师，以合作的伙伴关系替代评价者与被评价者之间管理与被管理的关系，以消除评价者与被评价者之间的抵触情绪，营造出相互信任的积极氛围。（2）体育教师教学评价必须基于协商参与。评价指标的设定、权重的设置、各指标的赋值，还是对评价信息的取舍，都会受到评价者本身的价值取向以及评价者隐含的价值观的影响。所以其结果必然是参与评价的个人或团队对评价对象所形成的带有主观价值依附的认识。 -
第20题：
体育教师的教学评价内容主要包括（）和（）两个方面。
正确答案:体育教师业务素养；课堂教学 -
第21题：
问答题简述体育教师教学评价的核心理念。正确答案： （1）体育教师教学评价必须以教学的改善为目的体育教师课堂教学评价对体育教师的教学具有导向、激励、调节和促进反思等功能，但在传统体育课堂教学评价中，评价者往往以高姿态控制着教师，重点围绕着一节课的优点和缺点进行评析，使教师始终处于被动的地位。体育教师教学评价应以激励体育教师完善教学方法、提升教学能力、促进自身的专业发展为目的。这种评价需要评价者充分尊重体育教师，以合作的伙伴关系替代评价者与被评价者之间管理与被管理的关系，以消除评价者与被评价者之间的抵触情绪，营造出相互信任的积极氛围，使评价过程成为参与评价者共同学习、共同提高的过程，最终促进体育教师的专业发展。这种评价需要特别重视评价结果的反馈，向被评价者提供富有证据的、清晰的、个人化的、建设性的反馈。
（2）体育教师教学评价必须基于协商参与课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能。然而，传统的课堂教学评价存在很多不利于教师发展的弊端，如评价指标的设定、权重的设置、各指标的赋值、对评价信息的取舍，都会受到评价者本身的价值取向以及评价者隐含的价值观的影响。所以其结果必然是参与评价的个人或团队对评价对象所形成的带有主观价值依附的认识。基于此，评价必须以个人独特建构作为探讨的基础，并不断吸取和吸收各方面的意见和观点，最后达成共识。体育教师教学评价的参与者之间需要互动，各方应在充分阐述解释的基础上通过协商和分析共享观念的意义，逐渐达成价值共识。价值标准协商过程既是评价者与被评价者之间评价标准达成共识的过程，也是二者间合作型关系和相互尊重关系构建的过程。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题体育教师的教学评价内容主要包括（）和（）两个方面。正确答案： 体育教师业务素养,课堂教学解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题体育教师的能力包括（）A教学能力
B训练能力
C交际能力
D休闲娱乐能力
正确答案： B,D解析： 暂无解析