学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。

题目
学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。

相似考题

1.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制

2.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A．个别教学制B．班级教学制C．分组教学制D．能力分组制

3.国内外因材施教的探索主要有以下几种形式:()A、按学生的成绩分班B、按学生智力分组C、按学习内容分组D、双重进度教学

4.分组教学是集体教学的一种形式，可以分为外部分组和内部分组两种类型。其中，内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的________________等编组。

参考答案和解析
答案：
解析：
分组实验是在教师指导下，由学生独立进行操作的实验，也是实验教学的核心部分。其特点是整个实验由学生独立操作完成，教师进行必要的指导。其主要作用是：第一，感受性强，可激发学生的学习热情和兴趣。第 二，能给学生创造小组合作的机会，有利于调动学生的主观能动性，帮助学生形成小组合作的意识。第三，使用全新的仪器具有较强的实践性，动手组装、操作仪器有利于增强学生的动手能力和创造能力。第四，分组合作中会产生思维的碰撞。更有利于培养学生独立思考的能力，养成辩证地看待问题的习惯。
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  • 第1题：

    由于学校学生是以班级为单位学习和活动，因此，实验分组按自然排列的顺序

    A．随机分组

    B．机械分组

    C．分层分组

    D．按班分组

    E．混合分组


    正确答案：A

  • 第2题：

    19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成 绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类: 外部分组和内部分组。
    论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。


    答案：
    解析：
    【答案要点】所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的 组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组 两类。
    外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部 分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。
    内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的 情况等，对学生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。
    分组教学的优点：
    (1)它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有 利于因材施教，有利于人才的培养。
    (2)在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更 容易灵活处理教学中出现的问题。
    分组教学的不足：
    (1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。
    (2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。
    (3)分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从而加大班 级管理的难度。
    (4)分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

  • 第3题：

    什么是学生分组实验？训练性实验、验证性实验、探究性实验的过程和要求各是什么？


    正确答案: 学生分组实验是学生在教师在指导下自主地探究、获得知识和实验技能并应用所学知识的活动。训练性实验要求：
    1，逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯。
    2，遵守操作规范，进行正确的实验操作。
    3，逐步掌握实验操作的规范动作。
    4，学会正确读数。验证性实验过程：1，准备阶段。2，操作阶段。3，总结阶段。
    要求：
    1，明确实验目的、原理和设计思想，领会实验的步骤和方法。
    2，认识实验仪器，了解其性能和作用，并知道仪器的使用方法和注意事项。
    3，检查和调整所要用的实验器材，并能正确选用，独立进行组装。
    4，能按操作规程进行实验操作，并能准确观察、读数和记录。
    5，能手脑并用，克服困难，排除某些故障。探究性实验要求：
    1，创设真实的情境，提出问题。2，提出猜想与假设。3，制定计划与设计实验。4，交流与合作

  • 第4题：

    实验课教学目的在于学生以下能力的培养（）

    • A、实验知识
    • B、实验操作
    • C、物理观念
    • D、物理思维
    • E、实验能力

    正确答案:A,B,E

  • 第5题：

    总的来说，大学实验教学改革的总体趋势之一是（）。

    • A、改革实验室管理模式
    • B、改革学生做实验的分组方式
    • C、调整开设实验的起始年级
    • D、改革班级管理模式

    正确答案:A

  • 第6题：

    分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

    • A、能力分组、作业分组
    • B、年级分组、能力分组
    • C、作业分组、年级分组
    • D、能力分组、差异分组

    正确答案:A

  • 第7题：

    主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

    • A、复式教学
    • B、分组教学
    • C、设计教学
    • D、道尔顿制

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    总的来说，大学实验教学改革的总体趋势之一是（）。
    A

    改革实验室管理模式

    B

    改革学生做实验的分组方式

    C

    调整开设实验的起始年级

    D

    改革班级管理模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    由于学校学生是以班级为单位学习和活动，因此，实验分组按自然排列的顺序（　　）。
    A

    随机分组

    B

    机械分组

    C

    分层分组

    D

    按班分组

    E

    混合分组


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。
    A

    个别教学制

    B

    班级授课制

    C

    分组教学制

    D

    能力分组制


    正确答案： A
    解析： 班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。

  • 第11题：

    多选题
    实验课教学目的在于学生以下能力的培养（）
    A

    实验知识

    B

    实验操作

    C

    物理观念

    D

    物理思维

    E

    实验能力


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    学生做游戏时，采用的教学组织形式一般是()

    A、三组两次轮换

    B、异质分组

    C、随机分组

    D、同质分组


    参考答案：C

  • 第14题：

    体育教学中，将体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为( )
    A．随机分组
    B．异质分组
    C．同质分组
    D．合作型分组


    答案：C
    解析：
    所谓同质分组是指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同，但小组间有差距。该教师把体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起，符合同质分组的定义。

  • 第15题：

    从教学目的的侧重点来划分，学生分组实验大体上可分为四类，即：探索性实验、（）、测定性实验和基本练习性实验。


    正确答案:验证性实验

  • 第16题：

    在使用虚拟实验室，进行学生分组实验的过程中，学生可以进行重复实验，准对性强，面向全体，照顾个别差异。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    （）是教师分别对个别学生进行教学的形式，这是最早的教学组织形式。

    • A、个别教学
    • B、分组教学
    • C、课堂教学
    • D、道尔顿制

    正确答案:A

  • 第18题：

    难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。

    • A、个别教学制
    • B、班级授课制
    • C、分组教学制
    • D、能力分组制

    正确答案:B

  • 第19题：

    问答题
    什么是学生分组实验？训练性实验、验证性实验、探究性实验的过程和要求各是什么？

    正确答案： 学生分组实验是学生在教师在指导下自主地探究、获得知识和实验技能并应用所学知识的活动。训练性实验要求：
    1，逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯。
    2，遵守操作规范，进行正确的实验操作。
    3，逐步掌握实验操作的规范动作。
    4，学会正确读数。验证性实验过程：1，准备阶段。2，操作阶段。3，总结阶段。
    要求：
    1，明确实验目的、原理和设计思想，领会实验的步骤和方法。
    2，认识实验仪器，了解其性能和作用，并知道仪器的使用方法和注意事项。
    3，检查和调整所要用的实验器材，并能正确选用，独立进行组装。
    4，能按操作规程进行实验操作，并能准确观察、读数和记录。
    5，能手脑并用，克服困难，排除某些故障。探究性实验要求：
    1，创设真实的情境，提出问题。2，提出猜想与假设。3，制定计划与设计实验。4，交流与合作
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    从教学目的的侧重点来划分，学生分组实验大体上可分为四类，即：探索性实验、（）、测定性实验和基本练习性实验。

    正确答案： 验证性实验
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）
    A

    个别教学制

    B

    班级教学制

    C

    分组教学制

    D

    能力分组制


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    分组教学制中对学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。
    A

    能力分组、作业分组

    B

    年级分组、能力分组

    C

    作业分组、年级分组

    D

    能力分组、差异分组


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    在使用虚拟实验室，进行学生分组实验的过程中，学生可以进行重复实验，准对性强，面向全体，照顾个别差异。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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